基于現代教育技術下初中物理教學的幾點看法

摘 要：新課程標準下，教學有效性成為一個初中物理教師普遍關注的話題。而發揮教學的有效性，需要激發學生的學習興趣，創新教學手段和方法，豐富教學內容來促進其實現。在當前的現代教育技術條件下，積極運用現代教育技術來輔助教育，是促進教學有效性發揮的重要途徑。主要談了基于現代教育技術下初中物理教學的幾點看法。

關鍵詞：現代教育技術；初中物理；教學

在初中物理教學中，積極運用多媒體教學，可以幫助學生建立物理概念，提高學生的學習興趣，豐富教學內容，打破時間和空間的界限，實現物理學習的高效性。

一、利用多媒體技術推動物理實驗教學

物理是以實驗為基礎的學科，通過物理實驗，物理現象能夠比較直觀地展示出來，為研究物理學科的本職提供了基礎。而在初中大量的實驗課程中，因為時間的限制，教學效果常常不盡如人意，這時可以利用多媒體技術。例如，在學習磁場知識的時候，因為知識的抽象性，很多學生很難理解，如果通過多媒體展示磁感線的分布形狀等生動地展示出來，可以省掉很多實驗時間，也能加深實驗教學的效果。

二、利用多媒體技術豐富教學內容，強化學生對物理知識的理解，彌補傳統教學中的不足

物理知識具有較強的抽象性和邏輯性，需要教師具備較強的講解能力和分析問題的能力，也需要學生具有較強的理解能力和接受能力才能順利地實現教學。在這種情況下，教師可以結合網絡教學中的豐富信息實施教學，從而大大提高教學效率。例如，在學習浮力知識的時候，為了讓學生明白浮力產生的原因，可以引入網絡信息中的動畫慢鏡頭，再加上教師的分析和講解，學生就會很容易地理解浮在水面物體的受力情況、壓強、壓力等情況了，這就彌補了傳統教學的不足，達到了良好的教學效果。

三、利用多媒體教學營造良好的課堂學習氣氛，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與到物理教學中來，并在課后認真地學習物理知識，形成良好的學習習慣

物理課程的理論性比較強，學生很容易在學習的時候表現出困難和無趣，教師如果一貫采用傳統的講授方法很難激發學生的學習興趣。在現代信息技術條件下，學生對網絡多媒體技術具有濃厚的興趣，將多媒體技術引入初中物理課堂中來，學生的學習興趣得到提高，就會積極參與到學習中來，進而就能實現素質教育中的自主學習和快樂學習目的。久而久之，他們就能形成終生學習的意識和習慣。

（作者單位 河北省承德市高新區上板城初級中學）