淺談互動教學法在初中英語教學中的運用

摘 要：對初中英語教師來講，互動教學法是一種新的挑戰，教師應當在英語教學中跟學生之間產生良性的互動，以體現出學生的主導地位，使學生可以參與教學，從而建造一個平等、和諧的英語教學環境。論述了互動教學法在初中英語教學中的重要性以及互動教學法在初中英語教學中的實踐策略。

關鍵詞：互動教學法；初中英語教學；運用

英語是一門語言類別的學科，學生學習英語的最終目的是能

夠在實踐中應用。然而，受傳統的英語教學方法的影響，出現了不少“啞巴英語”，盡管學生的讀、寫和聽的水平都比較高，可是說的水平比較低，這沒有使學生實現英語學習的最終目標。而互動教學法在初中英語教學中的應用，能夠建造一種民主、和諧、寬松的英語教學環境，提高學生學習英語的興趣和自信心，從而大大地提高英語教學的質量。

一、互動教學法在初中英語教學中的重要性

1.提高學生的自身素質和學習效率

互動式教學法在初中英語教學中的應用，能夠充分地發揮出

學生的主體作用，以實現最理想的教學模式，與此同時，提高學生的自身素質。互動教學法得以運用之后，傳統意義上的教學方法只有改進，才有利于學生的“學”和教師的“教”。

2.緊跟課堂，有利于學習英語知識

互動教學法的特點是溝通、交流和合作，初中英語教學的開展是以英語教學課程作為指導的，教師應當以英語課程計劃作為前提條件來組織英語課程。互動教學法在英語教學中應用的時候一定要緊跟課堂的每個階段，進而實現互動教學的連續性。學生在適應了互動教學法之后，有利于學習英語知識。

3.加強合作，提高學生的學習興趣

互動教學法在初中英語教學中的應用，有利于培養學生的合

作意識，在合作時的溝通和交流也提高了學生的心理素質，同時，英語教學變得富有感染力。傳統意義上的英語教學實踐和計劃不但使教師沒有了興趣，學生也會感覺到比較單調和乏味，這對學生和教師產生了一些不利的影響，而互動教學法的運用可以很好地

改變這種現狀。

二、互動教學法在初中英語教學中的實踐策略

1.提出問題導入課文

學生學習的最大動力就是興趣，倘若學生對英語產生了比較

濃厚的興趣，那么就能夠提高學生的學習激情。我們既然明白學生學習的最大動力就是興趣，那么在英語教學中應當怎樣提高學生的學習興趣，這是所有的初中英語教師都需要認真考慮的問題。而提出問題導入課文，借助于提出的問題以吸引學生的注意力，進而提高學生的學習興趣，最終能提高英語教學質量。比如，在講解關于doing這類短語的過程中，可以提出這樣的問題：“除了關于

doing這類短語之外，同學們還接觸過哪些類別的短語？”以引起學生的思索，學生在經過思索之后，對所學的英語知識的印象會更加深刻，并且提高了學生學習英語的興趣與參與課堂的熱情。學生在經過思索之后，可能會給出如下回答：“還有to do類的短語、of類的短語等”，這也提高了學生概括問題的能力，教師應當對學生的回答給予肯定，可以使用以下英語詞匯短語來表揚學生，比如

you’re clever！Good！Thank you！Well done！Very good！Great！Wonderful！等等。最后，教師回到主題，總結關于doing類的短語，比如，be busy doing sth忙于做某事，by doing sth通過做某事，allow doing sth允許做某事等。通過這種講解方式，學生就能夠大體了解doing類的短語，同時也參與到課堂中，進而提高學習的效果。

2.小組討論

實現互動教學的一種最基本的形式是小組討論，教師應當全面地考慮怎樣才可以更好地創建小組進行討論。一般來講，需要依據學生英語成績的好壞來進行分組，各個小組需要有一名小組長，需要堅持“組內異質和組間同質”的原則。各個小組長需要及時匯報討論的結果，提出小組在討論過程中碰到的問題。教師應當實時分析和解答學生的討論結果，這樣，學生就可以有效地學習英語知識。教師對學生在小組活動中積極的表現應當進行表揚，并及時地糾正學生在小組討論中出現的各種錯誤。對于比較獨特的問題，教師可設計懸念讓學生考慮，比如“Will people have robots？”教師可給出問題：“Will robots be good to our society？”此時，學生會分成正反兩方進行討論或者是辯論，這樣，學生就會加深對英語知識的理解，開闊了視野。

3.情境的創設

情境的創設是指教師通過創設各種情境以引起學生的注意，進而提高學生的學習熱情，以使學生增強互動意識的策略。創設情境，能夠提高學生的學習興趣，使學生參與互動。初中英語教學中，教師創設教學情境的方式主要有：（1）教師在課前通過設計表演來進行情境的創設，通過這種方式，學生對所學英語知識的印象會更加深刻，與此同時，提高學生登臺表演、表現自我的激情，學生的注意力會變得更加集中。（2）教師應用形象、直觀的圖片使學生進入一定的情境，這會使英語教學變得更加容易，學生可以積極地參與到教學中。比如，教師在講解“How often do you exercise？”之前，可提出下面的問題：“What do you do on weekends？ Oh， lily says she exercises on Sunday morning， it’s a good habit. Can you tell me what’s your favorite exercise？”與此同時，教師要借助于圖片，以使學生的注意力變得更加集中。通過情境創設，能促進教師與學生之間的互動，大大地提高初中英語的教學質量。

綜上所述，在初中英語教學中應用互動教學法是非常有效的，這種教學方法也是非常值得推廣的。在運用互動教學法的時候，處理好學生與教師的關系，有利于提高學生的學習積極性，使學生更加有效地學習英語知識，最終提高教學效果。

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（作者單位 四川省瀘州市古藺縣中城中學）