把握小學教育的脈搏

摘 要：俗話說“萬丈高樓平地起”。作為奮斗在小學一線上的教師更加注重循序漸進式地培養學生，因為他們是祖國的花朵，是祖國的未來，是延續和光大中國五千年文明的后備力量。在此，結合十幾年的工作經驗，從小學教育的實際出發，與大家共同探究該課題。

關鍵詞：素質教育；德育；教育方法

一、成績為輔，素質為主

以前，成績是每個家長都關心的問題；現在，素質是每個老師都關注的重點。成績的多少是以分數來衡量的，素質應該怎么衡量？素質是什么呢？教育家把“素質”這一抽象的名詞解釋為：走出校門學生身上所剩下的東西。我的理解是通過學習后學生形成了良好的思想品德，養成了良好的行為習慣，學會了靈活的學習策略，擁有了正確的人生觀、價值觀。這些看似看不到的東西轉化成了一股強大的正能量——那就是素質。

為此，我提出了“成績為輔，素質為主”的口號，并全面貫徹于日常教學中，積極與家長溝通，深入了解學生心中的想法，為學生的健康成長創造良好的學習環境。在對待學生方面我一視同仁，根據每個人的實際情況，制訂合理的培養策略，積極引導，合理規劃，培養學生學習的興趣，讓“興趣”成為學生最好的老師，在這種前提下學生不僅學到了豐富的文化知識，而且全面提升了自身的素質。

二、以德育人，以德服人

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”這是法國大文豪雨果先生說過的一句話。作為小學的一名教師，更作為學生靈魂的建筑工程師，就必須要具備良好的職業道德和高尚的職業情操，才能以德育人，以德服人。

日常生活中，我們還要關心每一位學生，而且我認為真正有效的道德教育也是在學生的日常生活中形成的。“一餐一飯，當思來之不易；一針一線，恒念物力維艱。”時刻發揚我們中國人特有的艱苦樸素的優良傳統，不斷地培養學生的節儉精神；通過關心學生的生活，培養學生關愛同學、互幫互助的思想品德；在教學中建立平等的師生關系，言而有信，勇于承認自己的過失，培養學生良好的行為規范。教學和德育就像老師的左手和右手，兩手都要抓，兩手都要硬。

三、注重方法，提升質量

每個學生都渴望有好的成績，但是往往事與愿違，當他們的功課亮起了紅燈的時候，我們和家長應該做的不是批評教育，而是深入溝通找出問題的所在，找到解決問題的辦法。我對我的每一個學生講：成功一定有方法，我們要有信心，如果你老是抱著下山的心態是永遠爬不到山頂的。

我們常說夢想決定信念，信念決定態度，態度決定行為，行為決定結果。所以我們要想讓結果變得更好，我們就一定要守住自己的夢想。在自己的心目當中，你認為自己是什么，最終你就會是什么。

我經常給學生講那個對著山谷喊話的孩子的故事。當故事中的孩子對著山谷喊“我討厭你”的時候，山谷也回應“我討厭你”，孩子委屈地回去告訴老師，老師教導他回去喊“我愛你”試試，當孩子喊出這句話后，他被包圍在山谷“我——愛——你……”的回聲之中。孩子笑了，山谷也笑了。這就是教育的真諦——愛。教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為小學教育戰線上的一線班主任，我們有責任也有義務照亮學生成長的道路，照亮他們以后的前程。

“教是為了不教”這是我們作為老師一定要謹記于心的一句話。老師是連接學生、家庭和社會三者之間的紐帶，我們只有得到了學生的信任，走進了學生的內心世界之中，才能真正把握住小學教育的脈搏，用自己對教育事業的那份愛心和恒心，引領學生走好人生的第一程，使小學教育在學生的成長中得到全面地升華。

（作者單位 山東省臨朐縣東城教辦）