淺析多媒體計算機輔助教學的應用及意義

摘 要：多媒體計算機教學是指在通常的教學過程中，合理地選擇和運用計算機教學媒體，以多種多樣的媒體信息對學生產生作用。

關鍵詞：教學資料；多媒體；多媒體教學

隨著教育改革的深入，多媒體技術的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣，多媒體以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式來呈現一些復雜、微觀的知識，將不可見、枯燥的內容變得可見、靈活生動，更能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

一、課件制作工具的選取

多媒體的課件制作可選擇用Authorware、PowerPoint、Flash等多種計算機創作工具，課件制作者可以根據個人的需求和愛好選擇相對應的制作軟件。PowerPoint內置動畫、過渡和聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調外部眾多文件，能夠滿足一般教學要求；Authorware課件有強大的交互性，各種圖標組成的流程圖使整個作品條理清晰，易于管理。

二、教學資料的收集

適當地根據教學內容的需求，通過多種途徑和渠道廣泛地去收集各種教學素材，同時也要注意身邊和生活中的素材，也可翻閱書籍、上網等。

三、安排與選擇教學內容

多媒體教學要根據載體的相應特點、教學的內容、知識點的差異，來選擇和編輯從而制作出適當的多媒體，課件成品兼顧科學性、教育性、技術性、藝術性這四個方面，才能使課件的使用自然流暢，更為人性化。

四、設計頁面

頁面作為直接面向學習者的人機交互信息的中介，影響到多媒體教學效果的發揮，頁面設計要把握整體、做到統籌安排，做出和諧統一的課件，以期達到最佳的教學效果。在頁面設計上應該考慮以下幾個方面因素：

1.內容簡潔；

2.前后一致；

3.色彩和諧；

4.重點突出。

五、教學中各種要素的關系

教師、學生、教材以及媒體是課堂教學過程中主要包含的四個要素，四個要素緊密聯系，互相制約從而形成了一個有機整體，要達到更理想的教學效果，就要處理好這四個要素之間的關系。在教學中要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，同時能突出多媒體在教學過程中的輔助功能。

六、多媒體計算機教育的意義

1.有利于提升認知主體的作用和學生學習興趣的激發。

2.對教學信息等的組織和管理可利用超文本功能來實現。

3.有利于學生利用多種感官接受信息，并能加深印象。

七、小結

計算機多媒體的組合教育，能夠延伸學生多種感官，它是優化我們課堂教學的非常好的手段；但是，我們需要注意的是，雖然多媒體教學有許多的特點和優點，但傳統的教育教學方法不應該被忽視。即使我們掌握了多媒體的教學手段，也要根據實際的情況加以運用，才能真正地達到最優化的目的。

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（作者單位 山西省大同市同煤一中）