新時期語文教師的專業化成長

摘 要：新形勢下教育對教師提出了更高的要求。走專業化成長之路是教師適應時代發展的必由之路。語文教師更應如此。應該博覽群書，專攻術業，不斷反思，強化合作，提升自己。

關鍵詞：信息時代；語文教師；專業化成長

社會在進步，時代在發展。知識經濟，信息時代，對我們教師提出了新標準、新要求、新挑戰。我們要適應時代的要求就必須走專業化成長的道路。

教師的專業化成長，不是使我們成為教育理論專家，而是使我們以現代教育理論為指導，以教學實踐為依托，以現實問題為起點，通過不斷學習，逐步提高自身素質，改善教學行為，達到高質量教學的目的。語文教師不僅具有教師的共性，也有其獨特的個性。我認為語文教師的專業化成長有以下幾條途徑。

一、博覽群書，雜采眾家

語文是人文性學科，也是一門藝術。在中學各門學科中，語文最具綜合性。它的知識內容涵蓋極大。因此要求語文老師要對各種知識進行廣泛涉獵，關注美學、哲學、經濟、社會、自然等學科的常識，努力使自己成為一個“雜家”。也只有這樣才能造就“學識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領學生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。

二、專攻術業，精益求精

在教師的專業發展中，知識處于核心地位。離開了知識，教師的專業成長也就成了烏托邦。對于語文教育來說，要確保教育的質量，必須提高語文教師的專業水準。語文教學是一個復雜的系統工程，它不僅要向學生傳授語文知識，培養讀、寫、聽、說等語文能力，而且要結合教材的特點開發學生的智力，陶冶學生的情操。語文教師要想在語文專業之路上走得更遠，就要努力鉆研，形成自己獨特而精湛的技藝，大大提升自己的專業素質。

語文教師不僅要掌握教什么，怎么教，還要懂得為什么這樣教，怎樣教可以提高效率和質量。這就要求語文教師加強學習，掌握先進的教學理論，豐富的專業知識，靈活多樣的教學手段，努力探索教學規律，追求高效多樣的教學藝術，形成自己的教學風格。uGQ+eAleD3DzKycyMx49Dg==

三、反思實踐，敢于創新

教師要學會對教學實踐的反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式：經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的重要作用。教師通過教學反思，總結經驗，吸取教訓，不斷查找實際教學中的不足和疑點，更新觀念，大膽創新，注重方法，變換教學手段，提升教學水平和質量。

四、善用技術，提升自己

信息時代，現代教育技術迅速發展。網絡技術、現代教學手段不斷完善。網絡為教師提供了十分豐富的教學資源，開拓了教師的研究平臺，拓展了教學空間。語文教師要用新技術整合各種資源為自己的教學服務。在教學過程中如能充分利用現代教育技術，會使課堂內容更豐富，形式更多樣，更具課堂吸引力。

五、團結協作，挑戰新高

教師的成長，離不開環境。在學校的環境中，教師要有團隊精神，要學會與同事分工協作，學會取長補短，學會利用集體的智慧提升自己，將個人奮斗目標與集體奮斗目標融為一體，不斷挑戰新高。語文學科內容雜而廣的特點更需要語文教師團結協作、拼搏進取的精神。

蘇霍姆林斯基在自己的著作《給教師的建議》里一針見血地指出：“真正的教育是自我教育。”我們語文教師的專業成長之路也是自我成長之路。這條路上需要我們將個人成長放入工作環境中，將個人的專業發展與時代結合起來，充分利用一切資源為自己的發展服務。努力使自己成為永遠深受學生喜愛的教師。

（作者單位 廣西壯族自治區玉林北流市第九中學語文科）