摘 要:教學論文選題要從教學實際和個人實際出發,從學術信息出發。通過多讀、多寫、多改的寫作實踐,掌握科研寫作的本領。
關鍵詞:創造性;科學性;可行性
一、選擇學科教研課題的原則
學科教學論文選題要從教學實際和個人實際出發,從學術信息出發,一個選題,當或不當,其衡量的原則是:
1.價值原則。選擇課題首先要考慮是否有研究價值,主要包括:對發展數學教學理論有貢獻;對指導數學教學實踐有現實意義,或者是可操作的,像現行高考出現的新信息題,研究其特點、類型、解法以及產生的種種思維定式就是一個迫切的有現實價值的課題,“寓開拓智力于總復習習題選編之中”,能夠被他人利用,得到廣泛的認可。
2.創造性原則。選題應有創新意識,決不能人云亦云。例如,求解數學選擇題的方法問題,大家都取材于分析法、篩選法、計算法等這些人人皆知的方法,就失去了閱讀的價值。要做到“舊中見新”“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”。
3.科學性原則。課題必須選之有因,立之有理,具有客觀的事實根據和科學的理論依據。科學性原則包含兩層意思:一是選題必須以馬克思主義為指南;二是應該以客觀規律為基礎。
4.可行性原則。教學論文要講究實效,首先要服從于學科教學改革的教學實踐的需要,為教學服務。
二、選擇學科教研課題的策略
1.題目宜小不宜大。尤其是對初學寫作的教師,很可能半途而廢,即使勉強搞下去,寫出的論文只能是蜻蜓點水,或者虛有其表,華而不實。當然,不是說題目小就不必涉及理論,我們應該以小見大,用小題目襯托出廣闊而深刻的理論背景。
2.見地宜新不宜舊。“創新意識”,有無新意,關系到文章價值的大小。教學論文寫作更要刻意求新,宣傳新觀點、新思想,介紹新方法、新經驗,反映時代氣息,給人耳目一新之感,題材雷同的可以從不同角度去認識它、理解它,選擇與眾不同的構思,舊題新作、舊題新解。
3.內容宜熟不宜生。選題要避免陌生,缺乏基礎、體會不深的內容。作家冰心說:“不要寫自己經驗以外的東西。”
總之,學科教學研究和論文寫作有規律,可沒有現成的方法,方法和技巧靠自己去摸索、去探索。只要通過多讀、多寫、多改的寫作實踐,掌握科研寫作的本領,并做到運用自如,就一定能夠創造性地寫出更多更好的教育教學研究論文,以提升自己的素質。
(作者單位 北京新東方揚州外國語學校)