數學教研課題的選擇原則和策略

摘 要：教學論文選題要從教學實際和個人實際出發，從學術信息出發。通過多讀、多寫、多改的寫作實踐，掌握科研寫作的本領。

關鍵詞：創造性；科學性；可行性

一、選擇學科教研課題的原則

學科教學論文選題要從教學實際和個人實際出發，從學術信息出發，一個選題，當或不當，其衡量的原則是：

1.價值原則。選擇課題首先要考慮是否有研究價值，主要包括：對發展數學教學理論有貢獻；對指導數學教學實踐有現實意義，或者是可操作的，像現行高考出現的新信息題，研究其特點、類型、解法以及產生的種種思維定式就是一個迫切的有現實價值的課題，“寓開拓智力于總復習習題選編之中”，能夠被他人利用，得到廣泛的認可。

2.創造性原則。選題應有創新意識，決不能人云亦云。例如，求解數學選擇題的方法問題，大家都取材于分析法、篩選法、計算法等這些人人皆知的方法，就失去了閱讀的價值。要做到“舊中見新”“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”。

3.科學性原則。課題必須選之有因，立之有理，具有客觀的事實根據和科學的理論依據。科學性原則包含兩層意思：一是選題必須以馬克思主義為指南；二是應該以客觀規律為基礎。

4.可行性原則。教學論文要講究實效，首先要服從于學科教學改革的教學實踐的需要，為教學服務。

二、選擇學科教研課題的策略

1.題目宜小不宜大。尤其是對初學寫作的教師，很可能半途而廢，即使勉強搞下去，寫出的論文只能是蜻蜓點水，或者虛有其表，華而不實。當然，不是說題目小就不必涉及理論，我們應該以小見大，用小題目襯托出廣闊而深刻的理論背景。

2.見地宜新不宜舊。“創新意識”，有無新意，關系到文章價值的大小。教學論文寫作更要刻意求新，宣傳新觀點、新思想，介紹新方法、新經驗，反映時代氣息，給人耳目一新之感，題材雷同的可以從不同角度去認識它、理解它，選擇與眾不同的構思，舊題新作、舊題新解。

3.內容宜熟不宜生。選題要避免陌生，缺乏基礎、體會不深的內容。作家冰心說：“不要寫自己經驗以外的東西。”

總之，學科教學研究和論文寫作有規律，可沒有現成的方法，方法和技巧靠自己去摸索、去探索。只要通過多讀、多寫、多改的寫作實踐，掌握科研寫作的本領，并做到運用自如，就一定能夠創造性地寫出更多更好的教育教學研究論文，以提升自己的素質。

（作者單位 北京新東方揚州外國語學校）