淺談幼兒閱讀能力的培養

摘 要：早期閱讀能力是對幼兒成長的內在要求，對于幼兒今后的發展以及成為一個成功的閱讀者具有深遠的意義。如何有效地培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的閱讀水平，成為人們越來越關注的話題。

關鍵詞：早期閱讀能力；興趣；環境；材料；游戲；多媒體

隨著我國教育快速發展，幼教專家們都認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維發展等起著非常重要的作用。幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身的學習能力和水平。由此可見，對幼兒進行早期閱讀培養是很有必要的，它是擺在我們幼教工作者面前的一個重要問題。下面根據我多年的幼教經驗，從以下幾個方面來闡述對幼兒閱讀能力培養的一些不成熟的認識。

一、培養幼兒閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣并能積極參與。如果閱讀活動枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣的。那么，如何激發幼兒的閱讀興趣呢？我根據幼兒的年齡特點和知識水平，有的放矢地激發幼兒的閱讀興趣。首先，選擇色彩鮮艷的圖畫和形象生動的閱讀內容吸引幼兒的注意力；其次，運用繪聲繪色的語言和優美形象的肢體動作激發幼兒的閱讀興趣；最后，用先進的多媒體設備以及有趣的游戲等形式，將幼兒帶入興趣的樂園中，讓幼兒體會閱讀的樂趣，以培養幼兒的閱讀興趣。

二、為幼兒創設良好的閱讀環境

環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，而且《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確要求“創設一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵不例外吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，我努力讓孩子們生活在一個有著豐富語言文字的環境中。比如：我將教室里的實物與漢字一一對應起來，在黑板、風琴、電視機、桌子、椅子等處，分別貼上相應的漢字，讓幼兒可以隨時閱讀，加深幼兒對這些漢字的印象。同時，我還給幼兒創設一個互動的閱讀環境。在區域活動中，設置各種活動區域，如圖書角、故事講堂、游戲樂園等，以開放的形式、空間，時時吸引幼兒互動，使幼兒的閱讀在師生之間、同伴之間的活動中產生。這種師生、同伴的交流與合作，令幼兒產生閱讀的愉快，是早期閱讀教學活動的重要構成因素。

三、注重幼兒閱讀材料的選擇

一本好的閱讀材料能激發幼兒的閱讀興趣，因此幫助幼兒選擇閱讀材料也非常重要。在與幼兒的活動中我們可以幫幼兒選擇以下幾種圖書：

1.圖文并茂的、具有表意性質的圖書

在選擇圖書時，要選擇一些圖像較大、形象清晰的，主要感知對象要突出；盡量減少無關刺激對幼兒的干擾，色彩要鮮艷，也不要太“繽紛”。以線條柔和，勾畫明顯與背景相區別的輪廓的圖畫故事為宜。

2.選擇內容豐富、具有教育意義的圖書

幼兒的思維主要以形象思維為主，且大多數幼兒不識字，這就要求幼兒讀物應以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動逐步從圖畫想象到文字符號的過渡。書店里的幼兒讀物品種繁多，琳瑯滿目，在為幼兒選購圖書時要學會鑒別，既要富有特點，又要品種、內容多樣，同時要選擇具有教育意義的圖書，這樣有利于開拓幼兒的視野。

3.選擇具有個性特點、符合幼兒興趣的圖書

要根據孩子的個性特點，選擇符合幼兒興趣的圖書，這樣孩子才會有興趣閱讀。只有孩子自己感興趣的書，他才會主動去看、去學。

四、培養幼兒在游戲活動中識字閱讀的能力

游戲也是最符合幼兒年齡特點和心理特征的活動，是幼兒最喜愛的活動。如：在學習詞語時，讓幼兒看詞做相應動作。看到動物字詞時則模仿動物形態表演，看到食物詞時讓幼兒說說食物的形狀以及味道。活動結束后，讓幼兒根據課堂學習內容表演游戲。當幼兒戴上頭飾，拿上道具游戲時，臺上臺下相互呼應，手舞足蹈，樂不可止，這樣就在不知不覺中培養閱了幼兒的閱讀興趣，提高了幼兒的閱讀能力。

五、充分利用多媒體培養幼兒的閱讀能力

在閱讀活動中利用多媒體進行教學，能夠直觀、形象地理解閱讀內容，有利于培養幼兒的閱讀能力。多媒體直觀性很強，使幼兒身臨其境、深受其感，調動了幼兒的視覺、聽覺，更充實地把握閱讀內容。

總之，培養幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在早期閱讀中，根據幼兒的認知特點，采用綜合教育的手段，運用一系列多元化的教學策略，不僅能激發幼兒早期閱讀的興趣，幫助幼兒學習早期閱讀的經驗，而且能積極有效地促進幼兒早期閱讀能力的發展。

（作者單位 甘肅省山丹縣南關學校）