重家常，求實效

摘 要：教育教學質量的提升要靠日常活動的積累，因此，幼兒園也一直十分重視對“家常課”的教學研討，如，通過“同課異構”“一課三研”“教案共享”等多種教研形式，以轉變教師的教育教學理念，進一步改進日常教學工作中的方式方法，使每個教學展示活動讓聽課者不僅能看得懂，還能真正學得到，用得著，而不是感到“看花容易繡花難”，望塵莫及，望課興嘆。然而，大家在教學研討活動中也發現，仍有教師由于認識不清楚，理解不到位，使教學活動的真實性和有效性大打折扣。

關鍵詞：家常課；教學質量；實效

一次大班音樂活動《什么動物你猜猜》中，設計的活動目標如下：一是初步學唱歌曲，感受山歌對唱的特點；二是樂意與同伴合作對唱，體驗山歌對唱的樂趣。活動準備：兩位教師事先排練好要表演的歌曲和動作；課件：兩大張圖譜、動物及其主要特征。活動中，除了執教教師外，還請了兩位教師幫忙，一位幫忙彈琴，另一位幫忙配合對唱表演。活動過程是這樣的：在出示課件美麗的桂林山水風景圖片后，進行發聲練習，再簡單了解當地男女青年的對歌文化；接下來，三位教師合作演唱電影《劉三姐》中的對歌部分，兩遍后，幫助幼兒理解山歌是怎么樣的，出示圖譜，逐一分析，然后，由彈琴教師幫忙，執教教師教幼兒學唱教師改編的歌曲《什么動物你猜猜》，最后是師幼、男女合作對唱。

從這個活動中，我們不難發現一些問題。首先，這個教學活動由三位教師配合完成，這在我們的日常教學活動中是做不到的，尤其是在我們農村，脫離了教學實際，顯得過于表演化，難以對日常教學活動起到示范、引領作用。況且，其他兩位教師的配合是沒有必要的，如配合對唱的教師，也許設計這個活動的教師認為由兩個配合邊唱邊表演，能激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解山歌那一問一答的特點，然而我認為無須兩位教師演唱，可以截取其中的原唱給幼兒欣賞，讓幼兒真正感受山歌對唱的特點，還能從聲音中感受其中濃濃的民族氣息；還有彈琴也可以由執教教師自己操作，至于后面合作對唱的音樂，可以找伴奏或是錄音都可以達成預期效果。事實上，在教唱歌曲時，彈與唱分開，由兩人合作不一定很默契，時常會出點意外，還不如一位教師邊彈邊唱的效果來得好，而且幼兒確實更適應本班教師的教學風格。其次，活動中教師為了追求所謂的完美，在對教具的選擇、設計與使用上都沒有從幼兒實際水平出發。就如這圖譜，按歌曲的問答形式而分成兩張，其中的色彩多樣且鮮艷，符號也有圓形、叉、箭頭等多種，看起來眼花繚亂，幼兒根本就看不懂，因而在認識分析圖譜時，幾乎是教師逐一告訴孩子這些符號表示什么意思，這里表示幾拍，這里唱得長一些，那里要怎樣等等，并沒有發揮圖譜應有的作用。一個好的教學活動應該根據本班幼兒的實際水平，采用合適的教學方法，提供有效的教具、學具，在教學過程中，力求目標明確、過程流暢、思路清晰，并突出重點、突破難點、解決疑點、掃除盲點，以達到教學目標，更好地引領幼兒輕松、愉快地學習。然而，我們也看到很多教師為了追求完美，教學設計過于復雜，教學手法又追求標新立異，結果卻是舍本逐末。再次，活動中教師對幼兒的關注不夠。在學唱環節，其中有一個男孩子表現尤為突出，學唱、表演都很不錯，可教師并沒有及時給予表揚和鼓勵，導致后來的合作對唱，他就不是很感興趣了，動作表演也時有時無；還有兩名幼兒從活動開始到結束，一直都沒怎么參與，教師也是視而不見。在活動中，對孩子的表現不管好壞，教師都應給出正確的評價，讓幼兒知道教師是在關注他（她）的，要知道，孩子才是活動的主體。作為教師，我們要審時度勢，因勢利導，讓每個孩子都能愉快地學習，品嘗活動的快樂，體驗成功的喜悅。

其實，我認為，我們所理解和期望的“家常課”應具有以下幾個要點：

一、真實

即在正常的教學條件下表現教學活動所具有的正常狀態，也就是不刻意雕琢，不故作姿態，不故弄玄虛，要追求原汁原味，不講奢靡，不求浮華，如此，教師才會心平氣和，以真心和孩子平等對話，以真情和孩子真誠交流。

二、簡單

教學要以教有所獲、學有所得為旨歸。教師不應過于追求所謂的完美而不斷想點子、變花樣，絞盡腦汁地去標新立異。其實，一次活動不能要求太高、任務太多、過程很滿，要讓孩子輕輕松松、開開心心地學習，要留有空白，具有彈性。

三、有效

學前教育階段的學習最重要的是興趣、習慣、能力的培養。因此，教師要從幼兒發展的角度去把握教學內容，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒發現問題、探究問題、解決問題；要關注整個教學過程、每個活動細節，教學過程要環環相扣，步步為營；要根據幼兒的實際情況靈活調整自己的教學思路，如有發現生成性教學機會要隨機應變，及時捕捉，有效利用，使教學活動永遠充滿生機和活力。

心理學理論認為，人都有求“常”的心態，這個“常”不僅有“平常”之意，更有“正常”之意，而在教學活動中的“常”還應體現在一個“真”字上。為了孩子，讓我們還教學活動以自然本色，少一些花哨，少一些造作，少一些不切實際的東西，讓教學活動更加真實一些、樸實一點、實效一點，為幼兒的發展打下扎實的基礎，為幼兒的成長創造良好的條件。

（作者單位 浙江省臨海市小芝鎮中心幼兒園）