《列強(qiáng)侵略之鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

為了實(shí)踐新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從課前系統(tǒng)設(shè)計(jì)、課堂系統(tǒng)設(shè)計(jì)、課后系統(tǒng)設(shè)計(jì)三方面，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行初步探索。

【教材版本及教學(xué)內(nèi)容】

華東師大版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》子目：虎門銷煙與《南京條約》，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)。

【第一部分 課前系統(tǒng)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)內(nèi)容分析

八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史第一單元的主題是“列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯保瑑?nèi)容涉及1840～1900年這60年間列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的四次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，分別是兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)侵略，中國(guó)人民英勇抗?fàn)帲楷F(xiàn)出林則徐、關(guān)天培、鄧世昌等許多民族英雄，但是由于清政府的腐敗無能和西方國(guó)家的強(qiáng)大，清政府被迫簽訂了一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，中國(guó)最終淪為半殖民地半封建社會(huì)。

本單元的第一課是《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，今天我只講第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是中國(guó)和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的必然交匯。它既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開始，又是中國(guó)人民奮起抗?fàn)帯⑻剿鞲粡?qiáng)的開始，戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)開始解體，又為中國(guó)邁向近代化準(zhǔn)備了客觀條件。中國(guó)近代史發(fā)展的三條線索（列強(qiáng)的侵華史、中國(guó)人民的抗?fàn)幨泛吞剿魇贰⑷找娼陌l(fā)展史）都可以在本課找到源頭，它決定了中國(guó)近百年的歷史走向，在整本教材中具有開篇的地位和作用。本節(jié)課既有貫穿古代、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系，還有戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、意識(shí)形態(tài)之間的相互關(guān)系，應(yīng)注意搜集圖片、史料等幫助學(xué)生理解。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

大致知道：鴉片的危害、林則徐虎門銷煙（重點(diǎn)）、《南京條約》的簽訂及影響（重點(diǎn)）等重要史實(shí)。

初步認(rèn)識(shí)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中西之間的差距；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性及失敗的原因；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、近代史的開端。

略有感悟：從鴉片的危害感悟“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”，從戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因當(dāng)中感悟“封閉所以落后，落后可能挨打，挨打必須思變，思變才能崛起”的道理。

三、難點(diǎn)解析

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，相距如此遙遠(yuǎn)，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這一問題不僅涉及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因的認(rèn)識(shí)，而且蘊(yùn)含其中的根本原因和直接原因的辯證關(guān)系，歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。對(duì)此，學(xué)生容易產(chǎn)生疑問和困惑。

2.中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國(guó)”的大清帝國(guó)會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國(guó)呢？這些問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點(diǎn)問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界歷史知識(shí)了解甚少，我想通過生動(dòng)、直觀的歷史材料或圖片對(duì)比，利用多媒體輔助教學(xué)可以幫助他們更好地理解知識(shí)。所以為了達(dá)到本課目標(biāo)，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件，提供學(xué)生課堂學(xué)習(xí)學(xué)案，將本課的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：通讀課文，自主學(xué)習(xí)；第二環(huán)節(jié)：探究問題，深入理解；第三環(huán)節(jié)：知識(shí)整理，鞏固達(dá)標(biāo)。

【第二部分 課堂系統(tǒng)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)過程Ⅰ——導(dǎo)入設(shè)計(jì)

展示美麗的罌粟花組圖，提問學(xué)生：知道這美麗的花的名字嗎？教師引導(dǎo)：“罌粟花是世界上最美麗的花之一，它的花朵大而艷麗、楚楚動(dòng)人，它的果實(shí)是制作鴉片的主要原料。中國(guó)近代百年的屈辱歷史正是由如此美麗動(dòng)人的花引發(fā)。”

展示清朝官、軍、民吸食鴉片的圖片，感知鴉片帶來的危害。

教師引導(dǎo)：鴉片俗稱大煙，是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品，人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)、危害社會(huì)。1840年，中英之間就打了一場(chǎng)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。本節(jié)課我們就來了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)爆發(fā)、爆發(fā)的經(jīng)過及結(jié)果。

二、教學(xué)過程Ⅱ——知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)

操作要求：上課前將學(xué)案印發(fā)給學(xué)生；完成上述導(dǎo)入后，要求學(xué)生一邊閱讀教材，一邊完成學(xué)案填寫，自主進(jìn)行本課知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下列學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：

《第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

（一）虎門銷煙

1.時(shí)間：_________ 地點(diǎn)：_________ 人物：_________

2.鴉片的危害：

3.意義：

知識(shí)鏈接：當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過害及其身，故杖（棍打）徒（流放）已足蔽辜（抵罪）；迨（dài，等到）流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄（弛緩）視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能無股栗（兩腿發(fā)抖）！

——《林則徐集·奏稿（中）》

（二）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1.時(shí)間：

2.發(fā)動(dòng)者：

3.結(jié)果：清政府被迫求和，簽訂中國(guó)歷史上第一個(gè)不平等條約——《 》。

4.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響：

（1）《南京條約》破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整和關(guān)稅、司法等主權(quán)，開創(chuàng)了用條約形式使列強(qiáng)掠奪和奴役中國(guó)“合法化”的先例。根據(jù)這一句話，回答下列問題：

哪一條款說明領(lǐng)土完整破壞？

哪一條款說明關(guān)稅主權(quán)破壞？

哪一條款說明司法主權(quán)破壞？

哪一條款最能說明英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的？

結(jié)合地圖，說說開放的通商口岸的地理范圍是：_________。

根據(jù)以上回答，請(qǐng)指出，我國(guó)是否還是獨(dú)立自主的主權(quán)國(guó)家？

（2）社會(huì)矛盾的變化與中國(guó)人民的歷史任務(wù)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么？

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，這一矛盾有沒有消除？有什么新的變化？

根據(jù)矛盾的變化，近代中國(guó)人民的歷史任務(wù)是什么？

（3）結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（《南京條約》）使中國(guó)開始淪為_________（注意中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化），是中國(guó)近代史的_________。

知識(shí)鏈接：所謂半殖民地，是相對(duì)于殖民地而言的。它是指一個(gè)國(guó)家形式上有自己的政府，但是實(shí)際上在政治、經(jīng)濟(jì)等各方面都在一定程度上受到外國(guó)殖民主義的控制和奴役的社會(huì)形態(tài)；所謂半封建，也是相對(duì)于完全封建而言的。它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大。

（三）開發(fā)思維

通過閱讀課文，你還能提出有價(jià)值的問題嗎？（提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要）

三、教學(xué)過程Ⅲ——教學(xué)難點(diǎn)突破

整合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，先由小組討論解決，解決不了的問題教師加以引導(dǎo)。完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，教師利用課件出示本課重點(diǎn)探究問題。

（一）出示問題一

中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，一個(gè)在亞洲東部，一個(gè)在歐洲西部，19世紀(jì)中期從英國(guó)航行到東方的中國(guó)必須繞過非洲好望角，主要交通工具還是帆船，且耗時(shí)數(shù)個(gè)月。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家為什么在19世紀(jì)中期會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？當(dāng)時(shí)中英兩國(guó)基本狀況如何？

教師用PPT展示相關(guān)組圖并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，看圖說史。

第一組圖：清朝道光皇帝和英國(guó)維多利亞女王圖像。反映中英政治制度的差別：中國(guó)是落后的封建專制制度，英國(guó)是先進(jìn)的資本主義制度。

教師簡(jiǎn)介：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國(guó)家，特別是英國(guó)迅速崛起，英國(guó)于1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路。

第二組圖：中國(guó)男耕女織與英國(guó)機(jī)器生產(chǎn)兩組圖片對(duì)比。反映中英生產(chǎn)方式上的差別：中國(guó)是落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，英國(guó)是強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。

教師簡(jiǎn)介：英國(guó)自18世紀(jì)中期開始工業(yè)革命，并于19世紀(jì)二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)。

第三組圖：清朝閉關(guān)鎖國(guó)漫畫與新航路開辟圖。反映中英兩國(guó)在外交形勢(shì)上的不同：中國(guó)是閉關(guān)鎖國(guó)，英國(guó)是對(duì)外擴(kuò)張。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的相關(guān)知識(shí)：嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易，只留廣州一岸作為唯一的通商口岸，這個(gè)政策最初的主要目的是海防，防止殖民侵略和維護(hù)自身的統(tǒng)治。這雖然起到了民族自衛(wèi)的作用，但也妨礙了自身的發(fā)展，不利于中外交往，也使清朝政府不能了解世界形勢(shì)的變化。

教師概括指出：英國(guó)工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴(kuò)大商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對(duì)外擴(kuò)張古老而又落后的東方大國(guó)──中國(guó)，成為他們侵略的重要目標(biāo)之一。

第四組圖：中國(guó)的木質(zhì)軍艦與英國(guó)的鐵甲戰(zhàn)艦對(duì)比。揭示中英軍事裝備上的巨大差別：中國(guó)軍備廢弛，軍紀(jì)敗壞；英國(guó)堅(jiān)船利炮，力量強(qiáng)大。

教師結(jié)合圖片向?qū)W生說明：英國(guó)為發(fā)展資本主義，需要資金、原料、市場(chǎng)，覬覦中國(guó)已久。

英國(guó)為打開中國(guó)大門先后用了三塊“敲門磚”：第一是商品；第二是鴉片；第三是炮艦。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是要打開中國(guó)大門。（通過中英差距對(duì)比，為學(xué)生探究戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因做好

鋪墊。）

（二）出示問題二

虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是什么關(guān)系？如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否還會(huì)爆發(fā)？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下材料思考：

材料一：中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)“給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國(guó)接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來，是不可能輕易放過的。”

——《安得魯·韓德森致拉本特函》

材料二：“這是把我們將來和這個(gè)帝國(guó)（指中國(guó)）的商務(wù)，安放在穩(wěn)固而廣闊的基礎(chǔ)之上的最有希望的機(jī)會(huì)。”

——《義律致巴麥尊私人機(jī)密件》

通過分析以上兩組材料引導(dǎo)學(xué)生理解：禁煙運(yùn)動(dòng)的消息傳到英國(guó)，不法英商游說英國(guó)政府，趕緊抓住這次機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)。英國(guó)政府為了從根本上打開中國(guó)市場(chǎng)，打著保護(hù)中英貿(mào)易的旗號(hào)，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運(yùn)動(dòng)只是借口，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解中英之間戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史的必然。

（三）出示問題三

戰(zhàn)敗之因——不得不面對(duì)的思考：據(jù)記載，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，清朝的GDP全球第一，總量約為全世界的33%，是大英帝國(guó)的7倍，可以說是名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，況且我們又有本土作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠(yuǎn)道而來的總兵力僅1萬人的英軍？

結(jié)合“中英差距日顯”組圖，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。學(xué)生通過思考，可自由發(fā)言，如，清王朝腐朽落后、海防力量薄弱、軍事裝備陳舊等。再利用課本上嘉慶皇帝與大臣孫玉廷的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生得出戰(zhàn)敗還有一個(gè)重要的原因：閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致的思想觀念落后和對(duì)世界變化懵然無知。

通過師生對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出“封閉所以落后，落后可能挨打，挨打必須思變，思變才能崛起”的道理，也為學(xué)習(xí)第二單元“近代化的起步”做了鋪墊。

四、教學(xué)過程Ⅳ——構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生自主構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師通過板書幫助學(xué)生理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)：

英國(guó)：商品→鴉片→虎門銷煙→炮艦→《南京條約》→打開中

國(guó)大門

中國(guó)：封建社會(huì)→半殖民地半殖民地社會(huì)→

反帝反封建

【第三部分 課后系統(tǒng)設(shè)計(jì)】

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1.“竹槍一桿，打得妻離子散，不聞槍聲震天；銅燈半盞，燒盡田地房屋，不見煙火沖天。”這段俗語反映了中國(guó)近代一段慘痛的歷史。它告誡我們應(yīng)（ ）

A.遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命 B.家庭和睦，相親相愛

C.珍惜土地，保護(hù)環(huán)境 D.反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平

2.“對(duì)于中國(guó)人來說，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是一塊界碑。它銘刻著中世紀(jì)古老的社會(huì)在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。”陳旭麓先生所說的“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”是指（ ）

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

3.在《天朝的崩潰——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)再研究》一書中有這樣的表述：“它是我見到的中國(guó)近代史上最要命的外交文件。”這句話中“最要命的外交文件”應(yīng)該是（ ）

A.《北京條約》 B.《南京條約》

C.《辛丑條約》 D.《馬關(guān)條約》

4.《南京條約》條款中使中國(guó)海關(guān)失去了保護(hù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)作用的是（ ）

A.割讓香港島

B.賠款2100萬銀元

C.協(xié)定關(guān)稅

D.開放五處通商口岸

5.在右圖中填上：

（1）中英《南京條約》強(qiáng)迫中國(guó)開放的五處通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海。

（2）中英《南京條約》強(qiáng)迫割給英國(guó)的香港島。

（3）《南京條約》的簽字地點(diǎn)南京。

（作者單位 山西省運(yùn)城市稷山縣教育局）