利用電教手段實現思想品德課的美感教育

摘 要：當代中學生具有強烈的愛美、求美之心，教師要善于利用電教手段發掘教材中的美，善于利用電教手段撥動學生的美感之弦，他們就能從教材所激發的豐富美感中接受系統的品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育。美育是學生素質全面發展的需要，是思想品德課教學的主要目標之一，運用電教手段實現思想品德課教學中的美感教育，是農村中學思想品德課教師需掌握的主要教學手段。

關鍵詞：感知美；發現美；感悟美；欣賞美

我國現階段的教育方針強調受教育者應當德、智、體、美全面發展。1999年6月，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》更是明確指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”沒有美育的教育是不完整的，沒有美感教育的思想品德課是不合格的。蔡元培說過：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的。”思想品德課教師是塑造學生心靈美、行為美的工程師，理所當然地要擔負起美育的任務。思想品德教材記錄了社會發展進程中人民群眾的勤勞智慧，總結了人類創造的文明成果，是一座蘊含著豐富美育素材的藝術寶庫，一個個活生生的實例、抽象而深刻的道理中，同樣體現著美的因素。當代中學生具有強烈的愛美、求美之心，教師只要善于利用電教手段發掘教材中的美，善于利用電教手段撥動學生的美感之弦，他們就能從教材所激發的豐富美感中接受系統的品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育。美育是學生素質全面發展的需要，是思想品德課教學的主要目標之一，運用電教手段實現思想品德課教學中的美感教育，是農村中學思想品德課教師需掌握的主要教學手段。

一、利用電教手段讓學生感知到美

對美的感知是一個多空間、全方位的過程。我們對美的感知往往是通過聽覺來實現的，而現代化音響進入課堂為學生聽到美起到了重要的媒介作用。

在七年級思想品德《人生當自強》這一課的教學中，我首先選用了電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》來導入新課，在講到做什么事情都要有目標時，放《老人與海》的文章賞析，講目標的實現需要我們腳踏實地的努力時，播放《真心英雄》等。課堂教學使學生可以聽到大量的信息，伴隨著娓娓動聽的講解和鏗鏘有力的旋律，學生情緒高昂，情感上達到了共鳴，在音樂美的情景中感受到思想品德課的美并陶冶了情操。

中學思想品德課中包含了許多美的東西，教師在教學中運用現代音響系統作為美育手段，將這些蘊含在教材中的美發掘出來，使學生在美的愉悅中得到思想品德教育。

二、利用電教手段讓學生發現美

生活中不缺少美，而是缺少發現。對美的發現往往是通過我們的眼睛來完成的。中學思想品德課的許多內容，如，祖國的大好河山、改革開放取得的巨大變化，學生通過自己的觀察和一些資料圖片的展示就能發現美、感悟美。但也有一些概念、原理是比較抽象的，這就需要我們利用多媒體來展現鮮明形象讓學生看到美、感受美，從而知道什么才是真正的美。

在八年級思想品德《培養高雅情趣》一課的講授中，為讓學生對“高雅情趣，表現為積極向上的生活態度，健康樂觀的心理狀態，以及對美好事物的執著追求。”有充分理解，我從美育的視角角度設計了這一節課。我用多媒體向學生展示了一幅幅高雅情趣在生活中的事例：游客在游覽祖國的大好河山、人們在聽音樂會、學生在體育課上做游戲和打球、書畫家進行書畫表演等。緊接著又展示了另外一組畫面：小明在偷偷吸煙、小華通宵打電子游戲、小軍熬夜看小說等。通過事例的比較，學生對問題有了從感性到理性的認識，充分認識到了什么是高雅情趣。

通過電教手段對學生帶來視覺的沖擊，學生能更好地理解課本中的內容。電教手段的運用，不僅對學生進行了思想品德課的美感教育，也豐富了教學內容，提高了學生學習思想品德課的興趣。

三、利用電教手段讓學生感悟美、欣賞美

在教學過程中，教師要積極引導學生對課本知識的理解和體驗，對生活有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。由于學生受到實際認知、生活經驗的制約，很難感悟和欣賞到一些美，我們要利用電教手段來提高學生對思想品德課中蘊含的美的感悟力和欣賞力。

九年級思想品德《弘揚民族精神》一課的講授中，在幫助學生理解民族精神的內涵及意義時，我用多媒體播放了電影《鐵人王進喜》中王進喜用身體堵油井和王進喜及其同事用身體攪拌水泥的片段，同時播放了汶川、舟曲地震時，解放軍和當地人民為保護人民財產而晝夜不息的資料片段。學生看后已經無需教師多言，大多數學生滿含熱淚看過后，對民族精神的內涵、意義已經有了深刻的理解和認識，對什么是真正的美有了更深的理解和感悟，能夠發現和欣賞到生活中更多的美。

在思想品德課中利用電教手段作為載體和平臺滲透美感教育，幫助學生初步樹立正確的審美觀點，學會從自然環境、社會生活、時代先鋒人物的事跡和文學藝術中去感受美、發現美和欣賞美，進而提高他們評價美和創造美的能力，從而培養學生真、善、美的高尚情操和文明行為習慣，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，這是我們中學思想品德課教師的使命。在這個嶄新的領域有待我們思想品德課教師和教育工作者努力

探索。

（作者單位 河南省許昌市鄢陵縣馬坊鄉第一初級中學）