淺談師愛在教育教學中的作用

摘 要：“師愛”是最有效的教育方式，是教的最高境界，沒有師愛，就沒有教育。師愛的內涵是豐富多彩、博大精深的。在教育教學中具有喚醒激發(fā)的動力功能、通情理達的疏導功能、親師信道的移情功能。

關鍵詞：師愛；教育；功能

曾記得夏丐尊先生說過這么一句話：教育就像一個水池，水池的水就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了空虛。在工作實踐中，我確實嘗到了世界上最純潔的一種情愛——“師愛”。“師愛”是最有效的教育方式，是教的最高境界，沒有師愛，就沒有教育。

一、師愛的內涵

何為師愛？顧名思義教師對學生的愛。這是從字面上的理解，實質上，師愛的內涵是豐富多彩、博大精深的。

說其“豐富多彩”，是因為教師對學生的愛，不僅僅表現(xiàn)在對學生的興趣、習慣、能力、性格和特長的了解上，還表現(xiàn)在對他們的學習、身體、娛樂和休息的關懷上。師愛的全面與細致，甚至超過母愛、父愛。

說其“博大精深”，是因為其胸懷寬廣、品格高尚。陶行知先生說得好：“教師的成功是創(chuàng)出值得自己敬佩的人。”他把師愛定位在教師培養(yǎng)出令自己崇拜的學生之后所獲得的幸福人生上。

二、師愛的作用

教師對學生無私的、真摯的愛，不僅建立在良好的師生關系的基礎上，更是教學成功的前提。

1.喚醒激發(fā)的動力功能

萬物生長靠太陽，雨露滋潤禾苗壯。與植物生長靠陽光雨露一樣，學生的成長和發(fā)展也離不開教師的愛，毫不夸張地說，師愛是青少年學生生理發(fā)育、心理發(fā)育不可缺少的“陽光雨露”，是學生成長的一個必要條件。

從心理效應看，教師對學生人格上的尊重信任、生活上的關心體貼、思想上的耐心教育，會喚起學生積極愉快的情感體驗。使學生尊重的心理需要得到滿足時，有利于發(fā)展自我價值感、成就感。特別是教師的愛撫、贊揚、表揚，常使他們激勵不已，愉快、歡樂、興奮、自豪。偉大的師愛孕育和激發(fā)他們的進取心，對生活和未來充滿信心，對理性有了追求的目標，對學習有了興趣和愿望，奮發(fā)向上。這就是一位教師說的“用教師生命之火，點燃學生生命之火”的偉大教育力量之所在。這一點我感觸頗深：就拿我曾教過的柳迪來說吧。記得我剛接他們班時，他的學習成績差得很，基礎很差，數(shù)學除了計算題做得較好外，其他的知識一竊不通；語文不用提，寫字盡是錯別字，就連家庭作業(yè)也很難完成。自從我接班后，我始終沒有放棄他，多給他輔導，常鼓勵、贊揚他，善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并推薦他加入美術小組，當他努力學習取得一定成績后，我便適時給予表揚，增強他學習的興趣和信心，結果這名學生擺脫了過去的28分、43分，期末考試數(shù)學竟得了73分，可以說這名同學真的進步了，是師愛的力量促使他進步了。

2.通情理達的疏導功能

一個軟的不吃、硬的不怕、“刀槍不入”的后進生，在家長棍棒、皮帶下可能“無所畏懼”，不滴一滴眼淚，但他們有時在師愛的一件小事的感召下，可能熱淚流淌，這便是師愛的教育威力。

我曾教過的一名女學生，性格孤僻、內向，整天不把精力放在學習上，總與學校中的男同學打架，被學生稱為“女痞子”。于是我找到這名同學，通過了解得知她的家庭背景比較復雜，受家庭教育影響比較嚴重，特別任性，甚至不把父母的話當做一回事。于是我決定每天都找她談一次話，教育她如何與人交往，如何對待學習，如何孝敬父母、尊敬老師等等，當她有困難時，我熱情地去幫助她，終于“功夫不負有心人”，經過一個月的時間，她的思想扭轉過來了，打架、罵人的現(xiàn)象減少了。我鼓勵她，繼續(xù)改正她的缺點。漸漸地她也對學習有興趣了，簡直變了一個人似的。

師愛是教師教育工作的核心，教師的一片愛心、一段深情常常是打開學生心扉的金鑰匙，這遠比那些強制性的、粗暴的手段要好上多倍。“情先行理必通，情不通則理不達。”教師對學生的教育只有嚴格之“水”加上感情之“蜜”，釀制成“甘露”去滋潤學生的心田，才可能結出理想的教育之果。

3.親師信道的移情功能

我國史書上記載有“愛屋及烏”“憎人及物”的成語。意思說：如果愛屋子，兼及棲歇在屋上的烏鴉；如果憎恨一個人，就會連同憎恨他的東西。從心理學上說，這是一種移情現(xiàn)象。師生之間也是這樣，良好的師愛能換取學生對自己的尊重和信任。正是如此，對于班級的每一名學生，我都把他們當做朋友，當做自己的孩子，讓他們感受到老師對他的愛。當天氣變化時，我總要提醒孩子們隨時增減衣服；當孩子們由于衣服穿少冷了的時候，我就把自己的衣服給他們穿；當學生生病時，我總要愛撫地摸一摸，并及時通知家長，或送往醫(yī)院或送回家……這樣，從點滴的日常小事中，孩子們體會到了師愛，同時在孩子們的心目中也贏得了尊重與信賴。記得去年夏天，我們班擦門廳的玻璃，由于高處學生夠不到，于是我和班級的高個子同學一起擦，擦著擦著，突然感到有些發(fā)暈，這時同學們看到了，對我說：“老師，您進屋休息吧！請放心，我們一定會配合他把玻璃擦干凈的。”聽了孩子們的話我深深地感到愛的真諦，這就是親師信道的移情功能所在。

教師職業(yè)之所以偉大，就在于無私的奉獻，這種奉獻除了知識之外，還應該有愛。愛是開啟智慧的鑰匙，凈化學生心靈的泉水，激發(fā)學生向上的動力。愛是師生信任的紐帶，是學生把知識轉化為信念的重要條件，是教育有效、高效的基礎和前提。讓每一位教師用“春風化雨“來滋潤孩子們的心田，美化孩子們的心靈，使孩子們成為新世紀的棟梁。

（作者單位 遼寧省大洼縣西安學校小學部）