探討農村資源在幼兒園創意美工活動中的運用

摘 要：創意美工活動極具創造性，在藝術領域中，創意手工可以通過開展各種具有創造性的活動來引導并激發幼兒自主學習、創作的興趣，有益于提高幼兒思維的靈活性、創造性，培養他們對新事物探索發現的興趣，挖掘幼兒大腦中的創造潛能和創新意識。農村幼兒園的地理環境與豐富的自然資源，為開展創意美工奠定了物質基礎，我國教育學家陶行知指出：“生活即教育”，“活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本。”要引導孩子們“感受并喜愛環境、生活和藝術中的美”。

關鍵詞：農村資源；創意美工；創造力

隨著時代的發展，文化的進步，為了讓農村孩子更了解大自然、發現大自然，在農村幼兒園開展創意美工活動成為一項必不可少的工作。大自然是一個豐富多彩的世界，它需要我們去認識，并能讓我們從中得到樂趣。在農村幼兒園中開展創意美工活動，能讓農村孩子們從熟悉的生活環境中發現美，創造美。

一、充分挖掘農村自然資源，開展多元化的美工活動

1.利用自然色彩，開展色彩類的創意美工活動

大自然呈現給我們一個色彩絢麗、引人無限向往的世界，開展色彩類的創意美工，引領孩子們去探索色彩帶給我們的驚喜。通過拓印、染色、色彩組合、涂色等活動，讓孩子們充分地發揮創造性，盡情地表達自己的想法，在動手動腦的色彩活動中，提高動作協調能力、創造能力以及對事物的感知力。通過一些染色類的活動，可以提高孩子們對色彩的認識；通過色彩的組合，充分發揮孩子們的想象力與創造力；還可以通過利用自然界的一些植物的葉片、果實進行拓印，讓孩子們在拓印的過程中發現樂趣。農村的自然資源豐富，我們可以多角度地去挖掘自然資源并利用它。

2.發現資源特點，開展拼貼類的創意美工活動

在農村，四季都有我們可以利用的自然資源。大自然賦予人類無限的力量，使得人們在這片土地上創造出各種各樣的驚喜，有蔬菜，有水果，有稻米等等。我們可以充分利用這些豐富的資源做一場視覺盛宴。可以讓孩子們去收集一些做創意美工所需要的材料，如形狀奇特的樹葉、石頭、果實等，利用這些收集來的材料進行拼貼，發揮孩子們的想象力。

3.利用主題活動，進行豐富的創意美工活動

在幼兒教育中，開展豐富的活動，寓教于樂會取得更好的效果。在農村的幼兒園中，可以利用農村的豐富資源與一些主題活動相結合，讓孩子們參與到活動中來，從游戲中了解藝術，從藝術中獲得愉快的體驗。

二、關注農村文化，使創意美工活動形式更多樣化

在農村有著很多頗具特色的風俗。例如：過年吃餃子，端午節吃粽子，中秋節賞明月等等，這些風俗往往是孩子們既熟悉而又喜歡的。我們要鼓勵孩子們把這些風俗帶到學習中來，讓他們親自去了解，去感受，去體驗。然后以美術的形式把它們展現出來，你會看到一幅幅極具民間特色的可愛的作品展現在我們的面前：美好的全家福、金秋的圓月等等，每一副作品都展現出孩子們在農村豐富多彩的生活。

隨著社會文明的進步，農村經濟的發展，農村幼兒教育體系的不斷完善，在農村利用自然資源開展創意美工活動的教學也隨之加強，那么充分挖掘農村的自然資源以用于創意美工活動中成為幼兒教育工作者的首要任務，我們要學會利用這些資源開展各種形式的創意美工活動，讓孩子們主動去描繪，去創造他們五彩繽紛的世界。

參考文獻：

[1]周玲英.淺談鄉土資源在幼兒園創意美工活動中的運用[J].華章，2012（16）.

[2]蔣娟.融入自然資源讓幼兒的活動更鮮活[J].中國農村教育，2010（10）.

（作者單位 福建省漳州市東山縣前何中心幼兒園）