淺談低年級書寫教學(xué)

摘 要：規(guī)范漢字的書寫，是小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)之一，無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來說，我們絕不可以輕而視之。

關(guān)鍵詞：書寫教學(xué)；激發(fā)；親身教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。規(guī)范漢字的書寫，是小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)之一，教學(xué)的好壞，關(guān)系學(xué)生一生能否正確規(guī)范地書寫漢字。因此無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來說，其責(zé)任之重大，我們絕不可以輕而視之。

國家自頒布《語言文字法》以來，教育行政部門和相關(guān)的業(yè)務(wù)職能系統(tǒng)為了推動(dòng)漢字的規(guī)范書寫，相繼制定了很多行之有效的實(shí)施辦法。比如在義務(wù)教育學(xué)段，專門請書法家編寫了關(guān)于“寫字”的教材；每年四月中旬藝術(shù)月的書法比賽，以用于鼓勵(lì)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)中小學(xué)的寫字教育。

中小學(xué)書寫教學(xué)是一個(gè)尤為重要的課程，應(yīng)做到系統(tǒng)、有序、具體、細(xì)致、準(zhǔn)確無誤、身體力行、百練不厭、反復(fù)鞏固。尤其是小學(xué)一二年級的學(xué)生，他們沒有寫字基礎(chǔ)，完全是從零開始的，所以應(yīng)在個(gè)人字體的形成階段，為良好的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對于人格的形成有深遠(yuǎn)的意義。所以，我們在低年級寫字教學(xué)中，更要做到有耐心、有恒心、有信心。

每寫一個(gè)字前，教師應(yīng)在黑板上進(jìn)行范寫，然后教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)字，并讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、字在田字格中所占的位置、筆畫在字中的布局，隨后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生伸出食指，按照字的字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行書空。教師進(jìn)行領(lǐng)寫，再領(lǐng)寫過程中，要求學(xué)生掌握字的筆畫、筆順以及字的布局、結(jié)構(gòu)。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)在田字格上進(jìn)行練習(xí)，教師應(yīng)加以巡視，并對寫的不規(guī)范的學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。若一個(gè)字學(xué)生普遍寫的不規(guī)范，則教師應(yīng)該再次為學(xué)生對字進(jìn)行講解。隨后學(xué)生應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到對字鞏固的目的。因此，我將寫字教學(xué)總結(jié)為：“范寫—認(rèn)讀—書空—領(lǐng)寫—練習(xí)—輔導(dǎo)—再練習(xí)—鞏固”。

教師在寫字教學(xué)中，無疑扮演著非常重要的角色。小學(xué)生都非常崇拜自己的老師，也會(huì)有意無意地模仿老師寫字。于是，教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫得一手好字，必然會(huì)催生學(xué)生練習(xí)書寫的熱情。我們要求學(xué)生規(guī)范書寫，寫出整潔、美觀的文字，教師首先自己給學(xué)生樹立榜樣，用自己的書寫影響和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生美好情感的形成。

我們還應(yīng)在書寫教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的寫字興趣。寫字是一件比較枯燥的事情，教師應(yīng)在這件事中特別用心。而對于低年級學(xué)生，最好的鼓勵(lì)就是老師的贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字甚至一個(gè)筆畫寫的好的時(shí)候，教師可以用紅筆在這個(gè)字或筆畫的旁邊畫一個(gè)圓圈，這樣學(xué)生對寫字的積極性就會(huì)更高。我們在適當(dāng)?shù)那闆r下，還可以進(jìn)行小的競賽，對那些寫字規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對不夠規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還有一點(diǎn)需要注意的是，不能一次性布置太多書寫性作業(yè)，這樣才能保證學(xué)生對每個(gè)字認(rèn)真對待，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間太短而對作業(yè)進(jìn)行應(yīng)付，以達(dá)到保持學(xué)生寫字積極性的目的。

中國漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國勞動(dòng)人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶，而今對它的傳承和延續(xù)，由于歷史的種種原因，已淡漠了許多。很多學(xué)生不僅寫字姿勢七扭八歪，而且握筆方法花樣百出，筆畫不規(guī)范，筆順不正確，結(jié)構(gòu)亂拼湊，章法胡造作。所以在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生心懷敬畏學(xué)寫字。在學(xué)生接觸漢字的最初階段，老師不妨給孩子們講講漢字的起源以及漢字從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書的發(fā)展演變過程，讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn)，充分激發(fā)孩子們書寫漢字的興趣。

漢字的書寫屬于“功夫”行當(dāng)一事，這是人生的基本功，需學(xué)練一輩子。它是無盡頭、無限度的功夫，絕不能輕松敷衍、一行而就，非下苦功不可！把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫教育教學(xué)努力搞好，是我們教育工作者的本分和天職。

參考文獻(xiàn)：

王英.一筆一畫寫人生：淺談低年級寫字教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：上.2011（5）.

（作者單位 山東省招遠(yuǎn)市十里小學(xué)）