初語課外閱讀常見誤區及對策分析

課外閱讀是學生積累知識、自我提升的最好的辦法，但是在實踐中，很多中學生在進行課外閱讀時，還是存在誤區的。他們對于該讀什么，怎么讀，都沒有明確的概念，只是憑借自己的愛好閱讀，對于文章不做深層次的剖析。盡管是下功夫了，但是語文水平仍然沒有明顯的提高。

新課標對于中學生語文課外閱讀水平提出了很高的要求，“學生九年級課外閱讀量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類書籍和報刊。”比如，要求從長篇文學作品和“茅盾文學獎”獲獎作品以及近幾年來發表的各類中外優秀作品中選擇推薦。所以說，課外閱讀已經在中學教學中處于非常重要的地位。因此，研究中學生在課外閱讀時容易產生的誤區和問題對于他們的課外學習非常重要。

那么中學生在課外閱讀時容易走進怎樣的誤區呢？

誤區一：課外閱讀只能利用課外時間，課內時間不可用

現代教育容易將學生帶入這樣的誤區，認為學習只是為考試服務的。所以很多學生都很努力想要取得好的成績，對于課外閱讀并不重視。這是因為，在實際中，很多人都認為有限的課內時間對于學生來說才是汲取知識和文化的最好的時間。考試永遠是課內知識。對于課外知識的考查可謂是少之又少。這樣的想法就將學生帶入了誤區，認為課外閱讀只是課外的事，課內時間是不能用的。同時大部分學生在學習的過程中，只重視課內的學習，因為課內學習內容才是考試的重點。同時因為時間精力有限，他們可能對課外讀物關心的少之又少。

誤區二：因為“偏食”造成的閱讀誤區

中學生處于基礎教育階段，各種綜合素質還在慢慢地積累和形成過程中，所以在進行課外閱讀的時候，要知識面廣而且全。但是在實際的教學中，很多老師對于中學生課外閱讀都采取放任的態度。任憑學生隨著自己的興趣遨游書海，久而久之，學生“偏食”的毛病自然養成了。

其實，中學生的欣賞能力、審美能力都還不夠成熟，閱讀時本應該兼顧所有類型的文章，不能因為自己的喜好而挑剔閱讀類型。這樣久而久之，學生在語文綜合學習的過程中，就會存在問題。比如有的學生在閱讀文言文的過程中還感覺良好，一到現代文閱讀就覺得自己無從下手，不知道從哪做起。有的寫起記敘文非常順手，一到其他文體就無所適從了。

誤區三：課外閱讀過于休閑，并不做深層次的思考

在很多老師的教學過程中，都容易給學生灌輸這樣一種思想，就是課外閱讀僅僅只是閱讀，并不需要做深層次的思考，否則會浪費時間。學生受這種思想和意識的影響，也容易在閱讀中形成一種休閑的意識，認為閱讀只是一種消遣，一種休閑。所以讀書的時候就會選擇一些名人軼事或者駭人聽聞的案件等閑書。這樣理解也僅僅停留在表象上，相對比較膚淺，不可能有大的收獲。

誤區四：閱讀時只求速度，囫圇吞棗，斷章取義

書到用時方恨少。很多學生都有一定的功利性，他們進行課外閱讀僅僅是為了提高自己的寫作水平，尋找一些名言警句、古詩詞、對聯等，在寫作文的時候用一用，以顯示自己的文采。雖然這也是積累和運用，但是對于整篇文章來說，這樣的閱讀掌握的東西畢竟是少數的。有時候由于汲取的東西太過零碎，并沒有領會全文和整體立意，所以很容易斷章取義。

那么，面對學生課外閱讀存在的問題，我們應該怎么做呢？

首先，教師要加強指導。

雖然說課外閱讀是學生自主進行的，但是我認為既然課外閱讀是學生課堂教學的重要組成部分，那么同樣需要老師的指導。將課堂和課外有效地結合起來，才能夠達到最好的學習效果。比如老師可以引導學生去讀一些課外讀本；每天給學生20分鐘的時間讓他們去自主閱讀；每周做一次讀書筆記，讓大家在課堂上相互討論一下，這一周都讀了什么書，有什么樣的感受。在相互的交流中，學生才能看到自身的不足，才能夠慢慢成長。

其次，拓寬學生的閱讀渠道。

對于很多學生來說，知識匱乏的原因是沒有足夠的閱讀資源。對此，老師要引導學生進行課外閱讀。可以在開學第一堂課自我介紹的時候，就告訴學生學校閱覽室的查閱方式，查閱方法等。同時還可以指引學生利用網絡進行閱讀。也可以建議學生利用手中的各種詞典等進行閱讀。

再次，創造良好的閱讀氛圍。

閱讀需要安靜的氛圍，不論家長還是老師都應該給學生營造一個相對比較安靜的環境，幫助他們讀書。老師可以在班級里面成立讀書小組，每天下午抽出40分鐘的時間讓大家對于今天自己所讀的書進行討論，通過討論加深對文章的理解。同時在相互的討論中，了解別人都讀了哪些書，在別人那里吸取知識。有了好的學習氛圍，即便是耳濡目染，學生的閱讀能力和課外知識也會得到提升和豐富。同時在相互的交流中，學生們也能看到自己課外閱讀存在的不足，在以后的閱讀中應該注意什么。通過相互學習，也能夠糾正學生在閱讀中不好的習慣。

最后，給學生以適當的獎勵。

沒有激勵的管理自然是效率低下的，當然面對那么多的學生，讓老師一個個培養他們的課外閱讀習慣也是不可行的。為了提高閱讀質量和閱讀水平，老師可以定期在班里面或者在整個學校里面組織一些有獎征文、演講等活動，在學生中選出優秀的，給予適當獎勵。久而久之，學生有了競爭意識，自然也會熱愛課外閱讀的。

（作者單位：高陽縣宏潤中學）