立足學(xué)生成才讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力

摘 要：在現(xiàn)階段的教育中，很多的教育工作者都在進(jìn)行新的探索。由于學(xué)生的思維和教師的教學(xué)方法都發(fā)生了較大的變化，因此，課堂所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)也有很大的改變。從過去灌輸式教學(xué)的死氣沉沉，到現(xiàn)階段多元化教學(xué)的活靈活現(xiàn)。課堂逐漸凸顯出靈動與智慧的魅力，并且在社會和家長當(dāng)中，引起了廣泛的關(guān)注。對于國家來說，課堂是一個縮小版的社會，任何一種措施都能夠良好地體現(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂；靈動；智慧；成才

從主觀的方面來說，課堂是一個綜合性較強(qiáng)的地方，需要教師和學(xué)生的共同努力，才能營造出較好的效果。很多的家長都在課堂聽過課，而且不同的領(lǐng)導(dǎo)也在課堂講過課，這些都是為了更好地讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力。對于現(xiàn)階段的情況而言，經(jīng)過大量的努力和實(shí)踐，無論是在理論建設(shè)方面，還是在實(shí)踐方面，都獲得了一定的成就。隨著時間的流逝，相信在將來的發(fā)展中，還會有更大的建樹。值得注意的是，在蘇科版初中數(shù)學(xué)課堂中，克服了一些弱勢，從而達(dá)到了理想的效果。本文就如何立足學(xué)生成才，讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，進(jìn)行一定的探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

對于蘇科版初中數(shù)學(xué)來說，之所以會取得較大的成功，原因之一就在于，能夠從生活出發(fā)。我們可以換一個角度去思考數(shù)學(xué)知識。很多的教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，往往是教育學(xué)生要如何應(yīng)對考試，如何答題，卻忘記了學(xué)習(xí)的最根本目的，那就是為了更好地生活。蘇科版初中數(shù)學(xué)在這一點(diǎn)上做得非常到位。眾多的教育工作者，并沒有從以往的教學(xué)角度出發(fā)，而是創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境，這樣可以讓學(xué)生放松緊繃的精神，更加有利于讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，同時在導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)方面，也有很大的好處。在本文中，以蘇科版初中數(shù)學(xué)中的一課——“立體圖形與平面圖形”為例。

教師：2008 年8 月8 日第29 屆夏季奧運(yùn)會將在北京舉行，這是令每一個中國人終生難忘和自豪的時刻，同學(xué)們能不能說說你所了解的奧運(yùn)會場館有哪些？

學(xué)生：我知道國家體育場又叫“鳥巢”，是2008 年第29 屆奧林匹克運(yùn)動會的主體育場，主體鋼結(jié)構(gòu)形成整體的巨型空間馬鞍形鋼桁架編織式“鳥巢”結(jié)構(gòu)，是2008 年北京奧運(yùn)會標(biāo)志性建筑物之一。

通過多媒體向?qū)W生展示2008 年北京奧運(yùn)會奧運(yùn)村模型圖，讓學(xué)生感受圖形世界的多姿多彩，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同時也是進(jìn)行愛國主義思想教育的好機(jī)會。通過以上實(shí)例，我們可以較為明顯地看出，要想讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，并沒有想象當(dāng)中那么困難。很多鮮活的例子就在我們的生活當(dāng)中，只要與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，就能獲得較大的突破。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)對概念、公式和定理的理解

為了更好地讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，我們需要在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才有助于加強(qiáng)對概念、公式和定理的理解。從客觀方面來說，死記硬背的方式已經(jīng)被完全淘汰，只是有些學(xué)生在這方面比較突出，仍然可以采用。但對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，需要通過有效的理解，才能將一些概念、公式以及定理，深刻地記憶在腦海當(dāng)中。在運(yùn)用的時候，能夠較為活泛地應(yīng)用到問題當(dāng)中和生活當(dāng)中，從而達(dá)到理想的效果。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》時，教師出示學(xué)生熟悉的徽標(biāo)、蝴蝶等圖形，讓學(xué)生觀察，探索一些圖案中蘊(yùn)涵的軸對稱關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生討論圖形具有的性質(zhì)，還可以讓學(xué)生以互相提問的方式列舉生活中的“軸對稱圖形”，指導(dǎo)學(xué)生討論飛機(jī)設(shè)計(jì)時為什么要采用軸對稱，有何意義，使學(xué)生在獲得知識的同時，提高了對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識。由此可見，要想讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，還是需要從實(shí)際的情況出發(fā)，將實(shí)際的情況有效地聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，這樣才能對課堂產(chǎn)生f5211156817152a9629f7c2822c155a628411b7331b1d7470d340b61b1413e4f較大的積極影響。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題

對于實(shí)際的生活來說，數(shù)學(xué)無處不在。無論是計(jì)算菜價，還是發(fā)放薪水，都要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識。仔細(xì)觀察以后，就會發(fā)現(xiàn)，所有的應(yīng)用題，都是以生活為原形的。即使是一些立體幾何圖形題，在生活中也有很多的體現(xiàn)。因此，本文建議，需要讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，有效地解決生活問題，這樣才能更好地讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力。課堂是一個盡情發(fā)揮的地方，教師和學(xué)生可以將自己的觀點(diǎn)和見解，進(jìn)行廣泛交流，經(jīng)過長時間的交流之后，才能了解對方的想法，才能獲得較大的突破。為了更好地讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，必須運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題。很多學(xué)生產(chǎn)生了一定的思維定式，那就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了做題，做題是為了考試。這種思維讓學(xué)生的無限空間，變得有限。這是一種較大的消極影響。我們需要打破這種模式，大量運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果，解決生活中的問題，這樣才能有效地讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）統(tǒng)計(jì)、概率類。讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力不僅僅在于讓學(xué)生更好地在課堂學(xué)習(xí)知識，同時也是為了將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中的數(shù)學(xué)會更加復(fù)雜，所以，蘇科版的初中數(shù)學(xué)在統(tǒng)計(jì)、概率類的教學(xué)中，就進(jìn)行了一定的生活化教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行了廣泛拓展，從而獲得了較大的提高。如生活中涉及的降水概率、抽獎中獎、股票投資、分期付款等問題。可讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，作出合理的推斷和預(yù)測。由此可見，讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力需要從學(xué)生們感興趣的一些事情出發(fā)，這樣才能讓課堂更加活躍，獲得更大的突破。

（2）方程或不等式類。在初中，最讓學(xué)生和教師頭疼的就是方程和不等式。經(jīng)過大量的計(jì)算，有時得出的卻是天差地別的錯誤結(jié)果，不僅學(xué)生失望，教師也難過。為了避免這樣的情況發(fā)生，讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力，需要進(jìn)行一定的革新，讓學(xué)生和教師找回自信心。現(xiàn)實(shí)世界中，廣泛存在著數(shù)量之間的相等或不等關(guān)系，如投資決策、人口控制、資源保護(hù)、生產(chǎn)規(guī)劃、交通運(yùn)輸、水土流失等問題中涉及的有關(guān)數(shù)量問題。教學(xué)中，可通過課件模擬實(shí)際把它歸結(jié)為方程或不等式求解。在這樣的教學(xué)下，幾乎沒有學(xué)生不會進(jìn)步，很多的教育工作者還在對其進(jìn)行一定的深化和加強(qiáng)，相信能夠獲得更大的突破。經(jīng)過一定的調(diào)查，這種方法在全國大范圍普及，取得了非常好的效果，相信將來還會有更大的突破。

（3）函數(shù)類。函數(shù)是一個奧妙的知識，能夠在某個范圍無限取值，也能精確到小數(shù)點(diǎn)后幾位，關(guān)鍵在于學(xué)生的計(jì)算和教師的講解。每一個因素都要精確把握，否則結(jié)果就會出現(xiàn)很大的變化，甚至計(jì)算不出結(jié)果。如現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著最優(yōu)化問題——最佳投資、最小成本等，常常歸結(jié)為函數(shù)的最值問題。教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)際問題建立相應(yīng)的目標(biāo)函數(shù)，確定變量的限制條件，運(yùn)用函數(shù)知識和方法解決。由此可見，函數(shù)是讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，需要嚴(yán)謹(jǐn)對待。

總結(jié)：本文對如何立足學(xué)生成才，讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力進(jìn)行了一定的討論。從現(xiàn)階段的情況來看，我國在這方面已經(jīng)獲得了一定的成就，對于存在的問題，也進(jìn)行了一定的處理。很多時候，一些細(xì)節(jié)決定了能否讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力。因此，在將來的發(fā)展中，需要對細(xì)節(jié)方面進(jìn)行改善。值得注意的是，我國需要廣泛地進(jìn)行地區(qū)間的交流，這樣才能更好地讓課堂凸顯靈動與智慧的魅力。個別教師有時可能存在一定的認(rèn)識誤區(qū)，需要重新認(rèn)識，否則將會產(chǎn)生消極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.生活實(shí)踐——優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂[J].科學(xué)大眾，2009（2）.

[2]王渭義.走進(jìn)新課程 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研

究，2010（20）.

[3]葛秀娣.生活讓數(shù)學(xué)課堂更精彩[J].教育藝術(shù)，2011（4）.