如何提高初中學(xué)生上好體育課的興趣

摘 要：成功的體育教學(xué)，不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)。而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、去練習(xí)。學(xué)生的體育興趣不是天生就有的，如何把體育課上得生動(dòng)，使學(xué)生由“要我學(xué)，要我練”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要練”呢？在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的首要前提，要做到這一點(diǎn)，必須使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，發(fā)揮其積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。而且教學(xué)手段要多樣化，這樣才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；適宜情境；教學(xué)內(nèi)容；多元評價(jià)方式

美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。興趣對中學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素。中學(xué)生的身心特點(diǎn)也決定了他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久保持，因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力、技巧、毅力去戰(zhàn)勝對手、挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生上體育課的興趣

目標(biāo)，是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)步活動(dòng)的內(nèi)部原因或動(dòng)力，是非智力因素的核心，在人的行動(dòng)中起著啟動(dòng)、定向、強(qiáng)化的作用。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的興趣與自己的目標(biāo)結(jié)合起來后，興趣就會長期穩(wěn)定下來，并發(fā)展為長久的興趣愛好。學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育鍛煉的目標(biāo)是什么呢？我們學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育鍛煉的目的就是使我們的生活更健康、更豐富，更精彩，不但要在體能、體育與健康知識和運(yùn)動(dòng)技能方面有所獲益，而且更要使自己形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和健康生活方式，并具有積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。使中學(xué)生明白，體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。體育鍛煉能改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化、保持肌體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行……

二、創(chuàng)設(shè)適宜情境，提高學(xué)生上體育課的興趣

教學(xué)活動(dòng)是師生雙方在一定情境下開展的雙邊活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)適宜的情境，可以使學(xué)生自覺地投身于教學(xué)環(huán)境，通過扮演恰當(dāng)?shù)慕巧箤W(xué)生在不知不覺中融入其中。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)包括問題、場地、器材等條件，要注意教學(xué)時(shí)序、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間的差距，使學(xué)生處于問題的情境中，同時(shí)注意引導(dǎo)要有啟發(fā)性、新穎有趣。如，通過競賽和游戲激發(fā)學(xué)生興趣。初中學(xué)生一般年齡較小，喜歡爭強(qiáng)好勝，互比高低，對比賽和游戲很感興趣。在體育教學(xué)中，教師要多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種"角色情境"中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。在短跑教學(xué)中，我們多利用迎面接力賽、50米往返接力、障礙跑等。還有在平時(shí)的靈活性練習(xí)中，可以采用“長江黃河”“蛇形跑接力”“魚網(wǎng)游戲”等，通過游戲可大大提高學(xué)生對體育課的興趣。又如在教學(xué)生進(jìn)行籃球小場比賽時(shí)，通過讓部分有能力的學(xué)生擔(dān)任裁判員，不僅能提高學(xué)生的自我組織能力，更能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

三、利用體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生上體育課的興趣

體育課中，同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一樣的。如七年級籃球教材第一次課的要求是教會學(xué)生正確的拍球、帶球方法；第二次則要求學(xué)生初步掌握互相配合的方法，通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等。每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。因此，教師在教學(xué)同一教材內(nèi)容的重復(fù)練習(xí)時(shí)，不能每次都采用相同的組織教學(xué)方式，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式，逐步提高動(dòng)作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的籃球教學(xué)一例，隨著課時(shí)的變化，教師可采用“打靶”“砸點(diǎn)子”一類趣味性游戲或競賽等，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

初中體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種內(nèi)容，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)中要善于把握教材特點(diǎn)。挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

四、實(shí)施多元評價(jià)方式，提高學(xué)生上體育課的興趣

多元教學(xué)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式的多元化、評價(jià)主體的多元化和評價(jià)內(nèi)容的多元化，其實(shí)質(zhì)是全面地評價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在體育教學(xué)、訓(xùn)練中實(shí)施多元評價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力，有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使青少年對體能、技能、態(tài)度、行為、人際交往、參與熱情等方面的情況有一個(gè)清醒而正確的認(rèn)識，同時(shí)，也能夠看到自己與他人之間的不足和優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)己之長，補(bǔ)己之短。從而，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。

實(shí)踐證明，人的興趣不是與生俱來，它是在一定需要的基礎(chǔ)上，在不斷學(xué)習(xí)的過程中形成和發(fā)展起來的。我們只有在教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，通過合理的激發(fā)、保護(hù)、維持和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好和熱情，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育的意識，為形成健康的人格打好堅(jiān)實(shí)的體能基礎(chǔ)。

總之，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)遵守一個(gè)原則：“樂之者不如好之者。”從青少年兒童的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們從要我學(xué)、要我練變?yōu)槲乙獙W(xué)、我要練，成為上好體育課、進(jìn)行體育訓(xùn)練的主人。