創新信息技術教學方法構建高效課堂

摘 要：在信息技術飛速發展的現代社會，人們越來越重視學生對信息技術的應用能力。如何有效進行信息技術課。教學成為教師的重要課題。在實際教學中，信息教師只是簡單地向學生講解理論知識，沒有注重學生實際操作能力，這種教學方法在很大程度上挫傷了學生學習的積極性，阻礙了學生對所學知識的深入理解。只有創新教學方法，才能構建高效課堂。

關鍵詞：信息技術；高效；教學；精講多練

利用先進的現代化教學理念，培養學生計算機知識的水平和應用能力，提高學生的綜合素質是初中信息技術教學的目標。因此，如何構建高效的初中信息技術教學課堂，成為信息教師關注的重要課題。在實際教學中，很多教師只是簡單地向學生傳授和講解教材中的理論知識，沒有指導學生實際接觸計算機，忽視了對學生實際操作能力的培養，挫傷了學生的學習積極性，影響教學效果。為了改變這種現象，教師應改變教學理念，創新教學方法，提高信息技術的教學效果。那么，我們該如何構建高效的信息技術教學課堂呢？

一、精心設計導入，激發學生興趣

眾所周知，學習的最高境界是從學習中發現樂趣。興趣是學生學習的基本前提，也是促使學生不斷學習的最佳動力，對提高學習質量有重要影響。新奇多樣的新課導入能有效集中學生注意力，激發學習的探索欲望。因此，教學時教師要精心設計新課導入的方法，調動學生的學習主動性。例如教學《讓文字變得更漂亮》時，教師可以利用多媒體向學生展示兩幅圖片：一幅是白紙上的黑白字，一幅是白紙上的藝術字。然后讓學生選擇自己喜歡的圖片，并向他們提出這樣的問題：“這幅彩色的字是我由黑白的字演變過來的，你知道我是用什么改變字體的大小和形狀的嗎？”“你能把第一幅上黑白色的字體變成和我不一樣的彩色字體嗎？”這時，學生注意力會被色彩鮮艷，大小不一的藝術字所吸引，并對學習操作方法充滿興趣，以求自己也能設計出漂亮、奇特的漢字。通過這種方法，可以讓學生產生自主創作的欲望，從而激發學生的學習興趣，為好的學習效果做好鋪墊。

二、注重精講多練，深化學生理解

實踐性強是信息技術科目的一個重要特點。傳統教學中，很多教師往往會忽視信息技術課程的這一特點，采用純理論教學，大量縮減學生上機實際操作的機會，學生只能掌握一些淺顯的理論基礎，這種教學方法，不僅會扼殺學生學習計算機的積極主動性，還會影響學生對理論知識的理解程度。因此，為優化課堂教學，教師應拋棄“紙上談兵”的教學方法，精講多練，讓學生在實際的動手操作中鞏固和深化學生對所學知識的理解。例如：教學“Word初識”時，我們發現本節內容就是讓學生掌握Word窗口的各個功能區以及他們的重要功能。這時，教師就可以組織學生上機學習，邊講邊讓學生進行實際操作練習，引導學生在形象具體的Word窗口中掌握Word中常用的工具欄、水平標尺、標題欄等。這樣，在形象具體的實物窗口和教師的指導下，學生會更直觀、更形象地理解知識內容，對自己操作過的相關知識點印象也會更加深刻。通過講練結合，既可以以實際上機學習提高學生操作能力，又可以在形象具體的Word窗口下深化對教材知識的理解，是提高學生計算機應用能力的重要途徑。

三、精致課堂提問，突破教學重難點

傳統“一言堂”的教學方式中，教師會把教材中所有知識，不分輕重地一股腦傳授給學生，學生分不清主次，無法突破教學重難點，學習效果很不理想。精心設置課堂提問，可以有效集中學生關注點，把學生學習精力放在需要關注的知識點上。因此，在信息教學中，教師可以精心設置課堂提問，幫助學生突破教學重難點。例如：教學“信息與二進制編碼”時，我們發現，這節教學的重難點是二進制數字系統和十進制與二進制互換。為了掃除學生學習上的攔路虎，教師可以根據教學內容，精心為學生設置一些課堂提問：“二進制的特點是什么？”“我們生活中熟悉的是十進制，那為什么計算機要采用二進制呢？”這樣，學生在這些問題中，就會把自己的注意力集中到這幾個問題的學習中，有的放矢地進行學習。通過這種方法，加強師生互動，激活學生思維，幫助學生突破教學重難點。

四、興趣小組活動，培養學生應用意識

由于信息技術課只是作為考查學科，一些學校和教師沒有足夠的重視，因此，其所擁有的教學時間也極其有限。在這樣的學習環境中，學生只能掌握一些淺顯的教材內容，不能形成有效的掌握計算機應用能力。因此，在課堂教學之外，教師還應組織好計算機興趣小組活動，培養學生應用能力。例如：教學“Excel基本操作的學習”時，教師可以組織學生開展“匯總班級學生成績”的活動，讓學生在Excel工作表中用至少兩種辦法匯總班級里學生的各科考試成績，計算出各個學生的總分和平均成績并做好排序。在小組活動中，學生會根據教師所講內容，逐步把全班學生的考試成績記錄在Excel工作表中，并使用Excel的基本工具用公式法和函數法求值，從而準確統計出學生的成績。好的興趣小組活動能有效拓展學生的實際動手能力，也有利于學生創新意識的養成，為提高學生的計算機綜合素養奠定基礎，培養學生應用意識，對提高教學有效性有重要作用。

總之，當代社會信息技術飛速發展，引導學生掌握先進的計算機知識，提高學生計算機應用能力勢在必行。在實際教學中，很多教師的教學方法還存在一些弊端，只知一味地傳授學生理論知識，對學生實際操作能力并不重視，達不成信息技術教學的根本目的。為了培養新世紀急需的現代化人才，教師應積極改變教學方法，注重理論與操作相結合，發揮好學生主體性，試著從精心導入新課、注重精講多練、精致課堂提問、興趣小組活動等方面入手，構建高效的信息技術教學課堂。