重視人才培養倡導快樂作文

眾所周知，作文是語文中不可缺少的重要部分，而寫作是培養學生表達能力的普遍手段。小學生剛接觸作文，對怎樣寫作文絲毫不了解，這就要求老師要從頭抓起，從基礎抓起，想辦法讓學生們喜歡寫作文。所以，必須要讓學生體會到寫作的快樂，并且在快樂中去寫作，在快樂中成才。在這里，我談談自己對小學生快樂作文的幾點看法。

一、快樂作文的提出

隨著教學體制的深入改革，新課程標準對學生的習作要求也變得越來越嚴格和新穎，要求學生把寫作角度放到自己身邊來，放到現實生活中，把自己的親身經歷和內心的想法用文字表達出來，善于發現生活、樂于表達思想、勤奮寫作。長期以來，學生作文基本上形成了 “老師命題——學生寫作——教師改評”的教學方法和思路。這種教學模式雖然有利于學生掌握作文的一些技巧，有利于學生在考試中取得較好的成績，但是這種模式也會給學生帶來很多負面影響。例如作文時不會下筆，不知道從哪里說起；不會表達，語言空洞；不會創新，缺少個性化。習作不是為了讓學生表達自己對生活的感悟，而是為了考試獲取高分，學生只能生搬硬套或隨意編造，這樣寫出來的文章就會出現很多問題。比如：隨便應付，文不對題，語言平淡，內容空洞；語句不通、錯別字多，不能按時完成作文等。針對這些問題有人做了一項調查表明，大部分學生不喜歡作文，覺得寫作文時無話可說，無事可寫，是一件非常痛苦的事情。這種現象非常之普遍，不容忽視。相關調查還表明，快樂作文是提高學生作文水平、培養學生興趣和自主創新的習慣，是實現新課程改革對小學生作文要求的有效途徑。隨著現代教育的不斷發展及體制改革的更加深入，快樂作文教學必將成為將來作文教學的一大助力。可以肯定的是，快樂作文有利于培養小學生良好的思維習慣和創新能力，更有利于新時代開拓創新型人才的培養。

二、快樂作文的定義

快樂作文分為狹義和廣義。狹義的指的是，學生在老師的指導下，在愉悅輕松的氛圍中把自己的快樂充分地表現出來，最后用語言文字表達出來，這是一般意義上的快樂作文。廣義的指的是，培養學生良好寫作習慣，讓寫作成為生活的一部分，成為想做、喜歡做的事情。也就是說，學生能夠把在日常生活和他人交往的愉悅、煩惱等感受，甚至對生活中的一些難忘經歷和體驗，自覺、主動地用生動的語言文字，寫出內容充實生動、耐人尋味的作文，體現“文如其人”的精神。這也是快樂作文的目的和內涵所在。小學作文教學，老師要重點培養學生的寫作興趣，使學生養成樂于用筆記錄身邊的生活，表達自己真情實感的習慣，這樣才能慢慢改掉厭惡寫作、被動寫作和應付寫作的壞習慣，讓學生真正地從被動變成主動，讓寫作成為學生內心自主發出的一種喜歡，這就達到了快樂作文的目的。

三、快樂作文的研究

由于小學生的年齡和認知水平不同，學生的寫作需要教師提供一定的幫助，在老師的幫助下，他們才能增強寫作的興趣，寫出更好的作文。除此之外，老師還要創設一些有利于學生寫作的外部條件，把握學生的心理和思維特點，適當地引導他們，讓他們自然地融于生活和周邊環境，利用他們所學的知識去發現新問題，解決新問題。其方法有三：

（1）觀察情境，提煉重點，寫出真情。觀察情境就是指觀察大自然、社會生活或具體的實物。這要根據學生的心理、思想和學習特點提出來。如：下雨了，讓學生們趴在窗口觀察雨景及行人的反應；秋游時，把他們帶到田野看看待收的莊稼，感受一下收獲的喜悅。然后再去提示他們怎么寫作文，怎么表達自己的真實感受。

（2）游戲情境，體驗樂趣，抒發感受。孩子們都喜歡游戲活動，老師可以通過設定某些小學生比較喜歡的游戲來提高他們的寫作興趣。等游戲結束后，讓學生們自己交流活動中精彩難忘的情節和感受，讓他們在親身的體驗中去觀察身邊同學們的語言、動作，讓學生在愉快、輕松的氣氛中完成作文。這樣不僅培養了學生寫作的興趣，而且內容也比較充實，語言比較生動。這樣的游戲活動更是為小學生提供了寬松的學習環境，營造了趣味十足的學習氛圍。

（3）想象情境，拓寬思路，激發美感。在四、五、六年級的作文教學中，可以先讓學生從已有的生活經驗創設情境，讓他們發揮自己大膽的想象，拓寬他們的思維空間，接著再提供給他們一些有創作吸引力的題材，為他們能寫出好的內容做鋪墊。創設情境的方法不止一種，包括語言、音像、圖片、作品、生動的表演或大自然的景物等都是創設情境的原材料。無論采用哪種方法，目的就是一個：最大限度地提高學生習作的興趣，讓學生們體會寫作的快樂，從而達到快樂作文教學的目的。

總而言之，寫作水平的提高，絕不是短短幾天就可以做到的。俗話說：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”寫作能力的提高是一個緩慢的過程，每一位語文老師都要有足夠的耐心去引導學生以各自不同的形式表達不拘一格的思想，去開發他們的想象空間，讓每一個受教育的學生都快樂起來，都喜歡上寫作，寫出自己有真材實料的作文，這應當是小學作文教育的終極目標。同時，快樂作文有利于培養學生良好的思維習慣和創新能力，更有利于新時代開拓創新型人才的培養。

（湖北省沙洋縣李市鎮董場小學）