提高學生學習物理興趣圓學生成才夢

摘 要：高中物理一直是被許多學生認為最難學的一門學科，很多學生一談到物理就表現出很厭煩的態度。對于物理學習更是能不學就不學，物理課堂呈現出兩極分化。這種現狀一直都是廣大師生和家長感到著急和困惑的地方，那么怎樣提高學生的學習物理的興趣？讓每個學生都喜歡學習物理，促進學生成才，是我們作為物理教師必須思考的問題。因為只有對某個事物產生濃厚的興趣，才能激發學生學習的潛能，才能更好地學習物理。

關鍵詞：物理教學；厭學；興趣；潛能；成才夢

學習和研究任何事物，興趣是前提，是能否取得成功的關鍵點。所謂興趣是最好的老師，也是這個道理，沒有興趣而靠教師要求學習，學生便很難學好，更談不上什么成就。所以，激發學生的學習物理的興趣，是我們教師提高教學質量的關鍵。

一、加強實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門以實驗為基礎的學科，任何物理概念的建立與物理規律的發現，都必須有一定的依據。實驗是物理研究和學習的重要方法之一，通過物理實驗，激發學生學習物理的興趣。

（1）通過有趣的物理實驗，增強學生的好奇心理，激發思考的欲望。例如，講授平拋運動的分運動、豎直方向的分運動是自由落體的內容時，教師可以演示用玩具槍射擊同時下落的物體。教師可以先問學生會不會射到物體，激發學生思考，然后教師再演示實驗，學生肯定會產生很大的興趣，也容易回答這樣的問題。這樣就會產生很好的教學效果。通過實驗演示，能激發學生的興趣，集中學生的注意力。

（2）用新奇視頻實驗導入新課，增強求知欲望。每節課剛開始時，學生都是精力充沛，注意力集中的。教師可以通過一些新奇的實驗，巧妙設下懸念，讓學生的精力集中在對知識的求知欲望中，積極思考。例如，在講圓周運動向心力時，教師可以設問學生：用小杯子做成“水流星”實驗，當杯子運動到最高點時，水是否會灑出？引起學生思考，這是每個學生都可以思考的問題，不難，這樣就調動了學生的積極性。然后再具體實驗展示，說出這就是今天這節課我們要講的知識，增強學生學習新知識的欲望。

興趣與好奇心緊密相聯。例如，在講圓周運動向心力時，教師可以組織學生觀看橋頂飛車壓人特技表演視頻，讓學生擔心被壓演員的安全，可是發現演員一點事都沒有，這是怎么回事？通過視頻，把圓周運動向心力的來源與組成形象化，體會壓力與向心力的關系，感受知識的力量，產生學習的興趣，提高了學習的效果。

二、物理教學中應該注重學生情感教育

物理學科的特點就是研究我們日常生活中的客觀事物的規律和特征，對學生的操作能力、觀察能力和生活經驗的積累和情感都有較高的要求，會讓學生感到困難重重，厭學，反感，煩躁，產生不良的心理。如果不加以引導和交流，就會讓學生學習信心全無，甚至會影響生活，所以情感的培養至關重要。

（1）物理學習情感的培養。首先是培養學生對待物理的學習興趣，有良好的求知態度。例如，宋代詩人乘著小船在風和日麗的春日出游時曾經寫下的一首詩：“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風，臥看滿天云不動，不知云與我俱東。”詩人藝術性地表達了他對相對性的理解。教師可以提問學生有沒有過和詩人相同的經歷和感受，這就激發了學生想象的能力，然后再回答這些問題就有了積極性。還可以通過現代生活中的電器等，提問學生電器原理激發學生的興趣。當然，光有興趣還不夠，必須要有足夠的知識水平，這就要有良好的求知態度，尊重事實，敢于思考，敢于質疑，嚴謹認真，虛心請教等都是學生必不可少的學習情感。

（2）學生人生價值情感和社會價值情感的培養。在我們物理教學中，教師和學生總把學到某些知識和能力作為教學的主要內容，這樣會使很多學生學得枯燥無味，成為為了學習而學習，而忘記了學習的真正意義。教師可以通過物理學家的感人事跡培養學生積極的人生態度和良好的個性品質，如：麥克斯韋關于電磁波的偉大預言，伽利略的物理思想等，感受物理學家們的理想，培養自己為人類造福的人生信念。

通過介紹我國四大發明和新中國在核物理以及航天領域的發展，感受作為一個中國人的自豪感。要熱愛祖國，認真刻苦學習，把科教興國作為自己學習的目標，將來為祖國的科技事業更加強盛添磚加瓦，做出自己的貢獻。

三、授課是一門重要藝術

在教學中，語言通俗易懂而不失幽默哲理，能更好地吸引學生，增強學生的理解記憶。

（1）風趣的語言藝術，能提高學生的注意力。教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和幽默。人們都喜歡看相聲和小品等語言類節目，是因為語言的藝術。作為教師首先應該充分備好課，仔細研究課的內容和實質，語言要講得通俗易懂，能用風趣的語言講解，而不能照本宣科，好像就在讀書；其次，教師要有一顆愛學生的心，精心準備好每節課，上課要有激情，心情要愉悅，多互動多交流，使學生受到感染，愉悅地學習，提高學習的效率。例如：在講摩擦力時，判斷有無摩擦力是很多初學的學生感到困難的事情。教師應該引導學生發揮想象：假設沒有摩擦力會怎樣？我們會拿起物體嗎？能穿好衣服嗎？能進行正常的走路和工作嗎？教師和學生一起舉例，感受摩擦力的存在和作用。

（2）言傳身教，培養情感。教與學是個情感交流的過程。首先，教師要熱愛教學，多鼓勵和表揚學生，肯定學生的思考和回答，讓學生體會學習的成功的喜悅。其次，教師要擁有一顆對所有學生的愛心和包容，不歧視任何學生，多和學生進行感情交流，是良師更是益友。一個優秀教師，課堂教學富有情感色彩，能引起學生的共鳴，能增強學生的是非感、道德感，能激發學生的求知欲，從而更好地理解和接受所學知識。學生遇到困難時，教師應該熱情地幫助解答，給學生以溫暖。教師平時的言行舉止都要注意，在學生心目中留下偉大的形象，得到學生的尊重自然會激起學生學習的動力。

我們要拋棄那些學習中不愉快的東西，讓學生愉快地學習物理，體會物理學習的重要意義，圓學生成才夢。而這一切，都首先要對物理產生興趣，這是需要我們物理師生共同努力的，一起要把物理學好。

（江蘇省淮安市楚州中學）