為蓓蕾花開我無怨無悔

時間飛逝，歲月如梭，轉眼間已工作二十余年，昔日的青春已不再，再也不是當年想要一支粉筆，一根教鞭書寫豪邁人生的師范學子，曾幻想，白云藍天之下的萬里草原；月光靜溢下的安逸田園；夕陽映照下的青山遠景；遙遠浪漫的天之盡頭。如詩如畫的人生，似夢似歌的情懷。靜心凝神，回過頭來看看自己走過的路，幾多辛勞，幾多歡笑，幾多汗水，幾多收獲。曾幾何時，入夢的再不是詩情畫意的風花雪月，入夢的竟是蓓蕾花朵的天真笑臉。驀然回首，我今生的血脈已與這些孩子息息相通，我的命運已與他們的前途永遠相連，我無悔，今生作為一名教師。

穿過時間的隧道，我的眼前又浮現出他們一個個鮮活的面容，曾記否，幾許往事，人生價值，就在于此。

2008年我又接手了一個教學班，剛進班級上的第一節課，就有個特殊的孩子引起了我的注意。這個男生叫H，上課不是兩眼茫然地盯著黑板，就是不停地擺弄手中的玩具，有時還處于喃喃自語的過程中，對于我問他的問題總是所問非所答，再就是我和他說什么他都不回答，完全出于自我封閉狀態之中，可他有時卻很活躍，總是坐不住板凳，上課只要興奮就會下地來回走。為了更好地教育這個孩子，我及時與這個孩子的家長進行了溝通，了解這個孩子在家的情況。從他媽媽的口中，我得知他是個苦命的孩子，生下來還不到百天父親就去世了，她的媽媽受到了極大打擊，精神幾乎崩潰，后又被生活所迫到處打工，沒有精力照顧孩子。可能缺少早期教育的原因，影響了孩子其他方面的發展，以至于他五、六歲才會說話和走路，都已經上過兩個一年級了，由于成績等方面的原因屢次留級，現在年齡也大了，他的媽媽流著淚拜托我一定要收下這個孩子。聽著他媽媽的敘述，我也陪著落淚，多么可憐的孩子，我對他媽媽說：“孩子本無錯，教育好他是我們的責任，你放心，我會把他當自己的孩子來培養的。”正在這時他進屋了，他媽媽看到他張口就要訓斥孩子，孩子看到我來了，眼里也露出了畏懼的眼神，我馬上走過去摟住孩子，先表揚了孩子一番優點，接著又問了一下孩子在家的學習情況。他媽媽說：“這孩子平時也不知道學習，回來就是玩，我從小家庭條件不好，沒上過幾天學，至今連字都認不全，原本指望他好好學習，沒想到這孩子這么不爭氣，老師，你看這孩子是不是傻？”我笑了，“怎么可能呢！我們的H是多么優秀的孩子呀！你放心，他在我這一定會進步的，但有個條件你得依我，就是以后在家不許打罵和訓斥孩子，多表揚，多鼓勵。可以嗎？”他媽媽轉怒為喜，連連答應。

回來之后，我分析了一下這個孩子，H由于長時間缺少他人的關愛、肯定、鼓勵，使他形成了現在這種性格，如果我再一味地指責，對于他來說不更是雪上加霜嗎？我一定要給他比別人更多的愛。針對這種情況，平時上課時，我總是對他特別關注，發現有一點小小的進步就及時給予表揚，如果哪里聽不懂，就利用課間為他開小灶，多補習功課，使他迎頭趕上，找回自信，并選派班里學習優秀的學生與他結成幫扶對子，使他的成績不落其他同學太遠；針對H上課注意力不集中的情況，只要發現他聽講了就表揚他，并讓其他同學向他學習，每次聽到我表揚，他都把身體挺得直直的，臉上露出高興和自信的神態，讓我感到很欣慰。漸漸地，王健同學聽課習慣越來越好了，堅持的時間也越來越長了。

我不僅在學習上對他關心幫助，在生活中也對他傾注了全部的愛和心血。平時看到他學習用品缺了就及時給他買，早晨我經常會摸摸他的小腦袋問他吃沒吃早飯，有時沒吃就買來讓他課間吃。記得有一年冬天上間操，我發現他竟然只穿了一件單衣，凍得直哆嗦，我馬上走過去，脫下自己的大衣披在他身上，可他一個勁地把大衣往我身上披，怕我凍著，我心底一暖，這孩子多么會關心別人呀！多懂事的孩子！從此以后，H對我的依賴更強了，對我的話也更聽了，他學習很努力，作業完成也很好，每天總是第一個到校把我的講桌擦得干干凈凈，給我倒好一杯開水。雖然事不大，但孩子進步的點點滴滴讓我感動。

轉眼四年過去了，H已上五年級了，這些年他已改變了不少，長高了，也長大了，變得比以前開朗了，學習成績也有了很大的進步，他學習努力，勞動認真，關心愛護班級，團結同學。我無憾，今生作為一名教師。

（黑龍江省雞西市城子河小學）