激發英語學習興趣讓學生快樂成才

如何調動起學生學習英語的興趣，是學好英語的關鍵，也是提高學生英語素養的關鍵。只有激發了學生學習的興趣，才能在教學中使學生積極主動地參與教學活動，也才能燃起學生學習的欲望之火，從而提高學生學習成績，促進學生成才。

興趣是指人力求認識某種事物或某種活動的心理傾向，是引起和維持人注意力的內部因素。如何把學生學習英語的興趣調動起來呢？這是提高學生英語素養的關鍵，也是英語教學中當務之急的事情。我認為，調動學生學習英語的興趣和積極性，要從兩大方面來入手：一是采用有效的途徑激發并保持學生的學習興趣；二是營造一個開放的英語課堂教學環境。

一、要采用有效的途徑，激發學生學習英語的興趣

（1）活躍課堂氣氛，激發興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么，應該如何讓學生成為“樂之者”呢？首先，在課堂教學中，應該努力創造教學情景，活躍課堂氣氛，所謂“活躍”的主要表現就是學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍。因此，教師要充分重視備課，在備課時，要根據學生的實際水平，設計一些難易程度不同的問題，并針對不同層次的學生分別要求；在課堂上，要根據學生的不同性格、不同層次進行提問、激發和啟示，為學生的“思”和 “言”創造條件，使他們產生學習的熱情，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

（2）積極開展活動，激發興趣。中學階段，一方面，他們的邏輯思維能力正在逐漸發展。他們充滿了好奇心，并不滿足于教材中有限的知識，很想進一步了解不熟知的一些現象。他們的好奇心是驅使他們主動觀察新鮮事物的強大動力。另一方面，中學生活潑好動，有爭強好勝的特點。因此，我們可以組織一些課外活動，如演講比賽、辯論賽，給每一位學生創造表現的機會，創造寬松自由的環境和氣氛，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率，增強競爭意識。

二、營造一個開放的英語課堂教學環境，激發學生學習英語的興趣

調動學生的英語課堂學習的興趣和積極性，最重要的是激活課堂。課堂是實施教學的主要平臺，打通便能釋放學生和老師最大的能量，加強老師、學生、教材及研究對象的交流溝通，活躍課堂氣氛，營造一個開放的英語教學課堂環境。主要從以下兩方面進行：

（1）課堂教學的組織形式。

①教師引導學生進行自主合作學習。自主合作學習方式要達到最好的學習效果，對教師提出了更高的要求。首先，要在教育、教學思維上與時俱進，跟上時代的步伐，視野和思維不能被學生落在后面。其次，教師要吃透教學內容，具備發散性思維，巧妙構思設計問題，在學生的自主合作學習中游刃有余，使課堂教學朝著高效有序的方向發展。

②運用多種課程資源和手段達到教學目的。這就要求英語教師平時做個有心人，多搜集與課堂教學有關的素材和資源，為課堂內容和課堂組織形式服務。同時，英語教師還要能做一個多面手，熟悉電腦網絡等方面的知識，適應信息時代迅猛發展的要求。

（2）課堂教學的內容。

①課堂教學內容要“深”。課堂教學要開放，要活，如果以為就是要領著學生蹦蹦跳跳、唱唱念念，圖個熱鬧，那就是一種誤解，一種誤區。英語教學自身的特點，無論在什么時候都不能忘記。英語教師要通過縝密的設計，細心地讓學生在有限的時間空間內獲得更多的、更新的、更系統的知識，搭建好英語課堂這個交流平臺。如果離開了教學內容的深度，那課堂教學就顯得淺層次了，課堂效率無從談起。

②課堂教學內容要“新”。很多老師和學生都有這樣的體會：學英語學得好，在很大程度上得益于長期的課外閱讀。課堂教學要關注學生們自由閱讀的心理，要把課堂和這種心理結合，找到一個平衡點。“新”的教學內容更容易引起學生的閱讀賞析興趣，在這樣的基礎上，開放課堂教學，才能讓學生參與。因此，課堂教學內容要注意“新”這個要求，這需要教師會選材，會引申。

③課堂教學內容要“廣”。由上面的分析可以知道，學生喜歡自由閱讀。自由閱讀，不但追求知識的新，而且還追求知識面，外延很廣，同時又融入多門學科之中。這就要教師在教學過程中既基于教材，又不困于教材，進行大膽拓展。我們只有為學生打開一扇門，學生才知道，英語學習別有一片天地。

總之，在新的教育形勢下，作為一個英語教師，我們必須轉變觀念，牢固樹立師生互動、教學相長的教育理念，千方百計地激發學生的學習興趣。只有激發了學生學習的興趣，學生才能積極主動地參與教學活動，也才能燃起學生學習的欲望之火，從而提高學生學習成績，促進學生成才。在教學中，要注重挖掘學生自身的閃光點，鼓勵他們積極主動地參與到英語教學中來，從而提高學生的英語學習能力。

（山東省滕州市至善中學）