談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面，筆者結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生大多興趣廣泛，對任何事物都充滿了好奇心。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)興趣盎然的學(xué)習(xí)情境，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)和引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)探究問題，增強(qiáng)自己的自信心，引導(dǎo)他們在快樂中掌握知識(shí)，形成能力。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況和個(gè)人生活體驗(yàn)，注重學(xué)生有切身生活體驗(yàn)的教育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，具體的數(shù)學(xué)教學(xué)方式要符合小學(xué)生身心成長和發(fā)展的特點(diǎn)，這樣才能激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。在解題的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的社會(huì)體驗(yàn)，主動(dòng)尋求大腦信息與所要解決問題之間的關(guān)系，進(jìn)而積極思考解決問題的方法。

二、強(qiáng)化學(xué)生的“口算”和“估算”訓(xùn)練

“口算”和“估算”在學(xué)生日常生活中發(fā)揮的作用舉足輕重，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須注重學(xué)生這一能力的培養(yǎng)。

一是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。口算在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械倪\(yùn)用最為廣泛，在小學(xué)階段，教師有效培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，這也是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算、估算和其他計(jì)算方法的基礎(chǔ)。因此，教師必須創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方式，想方設(shè)法運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的口算技能，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需求。在進(jìn)行口算訓(xùn)練的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生以聽算、視算、心算為主，盡量避免正確率偏低的口答方式。

二是著力培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自己的估算意識(shí)。在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中，估算是經(jīng)過大腦積極的思考得出的最接近正確答案的“判斷值”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地提高學(xué)生的估算能力，有利于學(xué)生積極思考、大膽推算、果斷定論的能力的培養(yǎng)，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生對事物綜合分析、統(tǒng)攬大局的能力。在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，利用課余時(shí)間或節(jié)假日走進(jìn)田間、集市，去調(diào)查研究，初步估算出問題正確答案的大致范圍，進(jìn)而逐步掌握科學(xué)的估算方法，形成自己比較科學(xué)的估算意識(shí)。

在學(xué)生經(jīng)過估算得出“答案后，教師可組織學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們緊密聯(lián)系自己解答正確結(jié)果的算前、算后和估算，在心中多向自己問幾個(gè)“為什么”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的估算習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)他們的自主估算意識(shí)。