童秉綱院士：人生在世，總要做點事

童秉綱在中科院研究生院開設講座，題為“漫談研究生教育與人生感悟”。講完后他發現，有的學生們對他講的如何培養科研能力、如何做人等“這些老東西”似乎很難聽進去。

“緊接著，是一位光學專家講如何創業。學生們好像都特別有興趣。”童秉綱為自己的這個“意外”發現笑言，“也許真是時代不同了?！?/p>

對于童秉綱而言，無論時代如何變遷，他始終都有一個看似平凡的追求：永遠要在同齡人中具有競爭力。而這句話，也許可以用來作為他在85歲高齡仍未退休的最好詮釋。

一、25歲登上大學講臺

童秉綱1927年出生于江蘇張家港，11歲那年父親不幸去世，當時他最小的弟弟剛出生不久。撫養五個孩子長大成人的重擔，全部落在母親一人肩上?？吹揭患胰松罘浅ＦD苦，鄰居都來勸母親，說可以把年齡稍長的童秉綱和他大哥送去當學徒，也好早日做事掙錢，支撐起這個家?！翱墒俏夷赣H咬緊牙關，堅決不同意，無論如何都要送我們上學?！蓖V對母親的堅韌充滿敬佩和感激。

家境貧寒，卻又趕上國難當頭。1937年日軍發動侵華戰爭，童秉綱的家鄉很快淪陷。他的整個中學時代，都在抗戰烽火中度過。幸運的是，學業并沒有因戰爭中斷。

童秉綱高中畢業時，抗日戰爭已取得勝利，抗戰期間撤往內地的各所大學也逐漸回遷開始招生。1946年，童秉綱考入國立中央大學工學院機械工程系，從此進入力學領域。

待到1950年大學畢業時，學校已改名為南京大學，童秉綱和他的同學們則成為新中國第一批實行統一分配的大學畢業生。

與人們熟知的研究生入學方式不同，童秉綱是分配到哈爾濱工業大學讀研究生的。當年，作為國家指定向前蘇聯學習先進教育模式的專門院校，哈工大急需人才投身學校建設和人才培養?！澳钛芯可诙陼r，就讓我們出來講課?！?5歲的童秉綱登上了大學講臺，并被任命為新成立的理論力學教研室代主任?！澳菚r百廢待興，教學是第一位的?！蓖V知道，學校給予他的這份信任，其實是肩頭沉甸甸的責任。

都說初生牛犢不怕虎，一心撲在事業上的童秉綱沒有意料到，他會因為年輕氣盛，換來此后長達12年的人生逆境。

“人生在世，總要做點事，總要有點價值吧?！鄙硖幠婢?，童秉綱卻不曾消沉，仍然能夠專心做事?！翱窟呎尽钡膸啄曛?，他集中精力主編了一本《理論力學》講義（哈工大理論教研室編），并在1961年被選為試用教科書。這本教科書后來成為極富“生命力”的經典教材，以它為藍本的修訂版，至今已第七版，年發行量達20萬冊，影響著一代又一代學子。

二、讓學子享受知識的樂趣

完成《理論力學》教材的整理出版工作后，童秉綱受邀調往中國科學技術大學近代力學系，隨即擔任高速空氣動力學專業教研室副主任，協助系主任錢學森和室主任林同驥安排落實專業教學計劃。

當時，恰逢中科大第一屆學生入學三年，正要進入專業學習階段。對中科大傾注了極大心血的錢學森找到童秉綱，說他感覺這批學生基礎還不夠扎實，準備在學制中增加一個學期，補補數學基礎和力學基礎，并請童秉綱主持力學補課工作。“這個任務執行起來會很難?！痹趧偟街锌拼蟮耐V看來，這相當于“炒夾生飯”，因為學生對知識的掌握程度參差不齊，“講深了，相當一部分同學可能聽不懂；講淺了，也會有同學覺得沒收獲”。怎么解決這個問題呢？“任何學科和研究中，都有一個方法論的問題。教授力學也不能光靠書本，而要讓學生搞清楚方法論。”他認為應當通過理論與實際應用相結合，讓學生靈活掌握研究的方法，而不是去死背公式。

童秉綱教學方法的創新最終收到了成效。那屆學生中，有很多人后來成為力學領域的知名學者，有人至今保留著當年童秉綱上課時的筆記?！拔以谀莻€時期的精力，都投入到了教學任務和管理工作中?！睆难芯可厴I算起，童秉綱將汗水全部揮灑在三尺講臺上，為國家建設培養出一批又一批急需人才。

三、“不顧一切往前走”

然而，教書先生的安定日子沒過幾年，因為一些原因，童秉綱不得不離開摯愛的講臺。

直到1972年，大學開始招收工農兵學員，童秉綱的日子才稍有好轉。童秉綱被派去沈陽一個航空工廠的設計科，協助他們從事空氣動力學方面的研究。“那是我科研工作的開始，已經45歲了。”沒有消極和萎靡不振，他把過往的苦難拋諸腦后，全身心地去完成研究任務。

童秉綱還記得，沈陽的工廠剛引進一臺計算機，他只能安排在后半夜去上機，由于該設備運行非常不穩定，一不小心幾個小時的運算數據就全毀了，因此他有很長一段時間，每天后半夜都不能睡覺。長期的超負荷工作，造成他新陳代謝失調，走路頭重腳輕，而他心里想的是要做完事才能走。就這樣，童秉綱在空氣動力學領域闖出了自己的天地，后來不斷有各種研究項目請他參與。

四、“要給學生一勺水，自己就要先有一缸水”

傾心科研的同時，童秉綱一直未曾離開他摯愛的講臺。1981年，他成為我國第一批博士生導師。1986年，童秉綱任中國科學院研究生院教授，一直為學子們授課到70歲。此后，他不時開設講座，為學生授業、解惑。

如今，童秉綱對教學有了更深的體會和理解。“假如現在讓我教理論力學，我肯定比以前教得更好。”在他看來，科研和教學能夠互相促進，“經歷了那么多年的研究過程，我能把很多有血有肉的、立體的東西貫穿在教學中?！?/p>

“你要給學生一勺水，自己就要先有一缸水。”在童秉綱的教育理念里，教師就應該告訴學生那些跟課本不一樣的知識。

教育是童秉綱一生熱愛的事業，現在盡管已經很少登上講臺，但他對教育的思考從未停止過。