嘗試構(gòu)建地理高效課堂

高中地理新課程改革在我校實(shí)施好幾年了，這期間我們地理組教師以務(wù)實(shí)的態(tài)度積極投身新課改，認(rèn)真參與新課改的各級(jí)各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，努力領(lǐng)會(huì)新課改精神，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，把握新課程教材，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)、積極嘗試、勇于探索中不斷提高。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，做了許多嘗試，取得了一些令人滿意的效果，現(xiàn)在總結(jié)下來(lái)，與各位老師共同探討。

一、思想理念的轉(zhuǎn)變

針對(duì)高三的學(xué)生實(shí)際情況——基礎(chǔ)不太好而且學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。要想讓學(xué)生取得好的成績(jī)，就必須在課堂上下功夫，讓學(xué)生在課堂上喜歡學(xué)，能學(xué)會(huì)，讓學(xué)生嘗試成功。因此我們地理組的老師一致認(rèn)為構(gòu)建高效課堂是我們的唯一選擇。

加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究

地理課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編寫(xiě)的《地理教師培訓(xùn)手冊(cè)》、東北師范大學(xué)出版的《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比分析》、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的《新課程教學(xué)指導(dǎo)》等書(shū)為我們指出了新的、科學(xué)的教育理念，高效的教學(xué)方法，具體的課程標(biāo)準(zhǔn)解析。所以，我們將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究、探討這些培訓(xùn)資料，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。

二、充分研讀教材，每位教師都要課前說(shuō)課

我們要求各位老師理解教材、吃透教材、活用教材。老師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材內(nèi)容，從整體上把握高中地理教材的知識(shí)體系，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)以及各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀本學(xué)期教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。

我們還從網(wǎng)上下載了大量新教材習(xí)題、特別是去年各地的期末考試題和單元測(cè)試題，供老師們參考。

對(duì)于每一節(jié)新課，我們都要求各位老師要初備課，并且要提前一個(gè)星期備課，然后在每周一的上午由一位教師主講說(shuō)課，其他老師討論、提出建議并對(duì)自己的教案進(jìn)行完善深加工，經(jīng)過(guò)備課組長(zhǎng)驗(yàn)收后方可上課。

抓好備課中備學(xué)生的問(wèn)題。我們要求老師利用課間和自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生談話溝通，了解他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中的收獲和困難，然后在初備課和批改作業(yè)時(shí)，各位教師總會(huì)相互交流自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，特別是學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)接受得快，對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)理解有困難，通過(guò)交流就會(huì)讓我們更好地駕馭課堂，更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂效率。

三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

我們要求每位教師都要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)KTkzh1C2j1nJS5rSB4jrtQ==，規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

我們地理組的教學(xué)模式是“重引導(dǎo)，多討論，做筆記”。我們的課堂程序?yàn)椋?/p>

（1）課前提問(wèn)促落實(shí)。主要提問(wèn)上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要提問(wèn)的問(wèn)題以及每班要提問(wèn)的學(xué)生名單都要具體地寫(xiě)在教案上。

（2）限時(shí)自學(xué)養(yǎng)習(xí)慣。根據(jù)新課內(nèi)容，分成幾部分先讓學(xué)生自己讀書(shū)，思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）設(shè)計(jì)問(wèn)題重引導(dǎo)。針對(duì)一個(gè)小框題，教師及時(shí)提出思考、討論的問(wèn)題，加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)筆。

（4）共同總結(jié)保果實(shí)。師生共同總結(jié)，做出筆記，保存勝利果實(shí)。所做筆記老師提前要備好課，確保數(shù)量不多不少，都是重難點(diǎn)。要讓學(xué)生參與總結(jié)，讓他體驗(yàn)過(guò)程和成功，讓他珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感覺(jué)記下這些內(nèi)容非常有必要。

（5）典型習(xí)題練能力。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

課前預(yù)習(xí)部分，我們地理科提倡自覺(jué)預(yù)習(xí)，但是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生課余時(shí)間的實(shí)際情況，我們不強(qiáng)求。

上課，我們要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生想說(shuō)、想聽(tīng)、想討論、想記筆記，總之，要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們很忙，很有收獲感，從而提高教學(xué)效率。早讀要求學(xué)生多讀筆記。晚自習(xí)課要求學(xué)生多看地圖，有選擇性的完成地理填充圖冊(cè)或者教輔材料。雙休日、課余時(shí)間要求學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心地理新聞，善于收集地理資料的好習(xí)慣。

總之，我們地理組全體同仁已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建“高效課堂”的優(yōu)越性和重要性，我們堅(jiān)信通過(guò)我們的共同努力，一定會(huì)讓我們的地理教學(xué)再上新臺(tái)階。