語文的“本色”教學(xué)

語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。而如今，孩子讀得太少，背誦得太少，積累得太少，開口不能言，舉手不能書，學(xué)生怎么可能形成良好的語文素養(yǎng)呢？因此當(dāng)前的語文教學(xué)要從語文教學(xué)的形式，回歸到語文的本色。我認(rèn)為，本色語文是原汁、原味的本真語文。教出語文味，是本色語文教學(xué)的自然之道。

一、語文本色教學(xué)，教師要深入鉆研教材

深入鉆研教材即備課，教師既要備文本，又要備學(xué)生。傳授知識既不高于學(xué)生的認(rèn)知水平，又不過分低于學(xué)生的認(rèn)知水平。語文課堂上才能強烈地激起學(xué)生探究的興趣，在新的閱讀期待中，學(xué)生不斷地扣擊文本，反思文本。由于信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)空間在不斷擴大，一篇文章，在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生老師搜集的資料，不計其數(shù)，課前教師對所掌握的資料應(yīng)該合理割舍?！八街?，可以攻玉”，教師備課是為課堂注入源頭活水，教師有備而來，才能隨機應(yīng)變；有備而來，課堂重點才能把握準(zhǔn)確，難點才有突破的方法，達(dá)到期望的教學(xué)效果。

二、語文本色教學(xué)，內(nèi)容要扎實

在教學(xué)中，我們常常看到這樣的現(xiàn)象：教學(xué)模式改頭換面，教學(xué)方法日益新潮。課堂氣氛日漸熱鬧，教學(xué)手段交替變化，這些似乎預(yù)示著現(xiàn)代課堂的勃勃生機。面對這樣的課堂，我們學(xué)生語文素養(yǎng)的提高難如所愿。由于缺少精心的設(shè)計、有效的引導(dǎo)、學(xué)生討論前的充分準(zhǔn)備和討論中的有效參與，課堂看似熱熱鬧鬧、氣氛熱烈，實則空洞無物，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展毫無可言。因此，語文教學(xué)的語言訓(xùn)練必須要落到實處，難認(rèn)的字要多念幾遍，難寫的字要多寫幾次，該解釋的詞要解釋，該辨析的詞要辨析，該品味的句子要反復(fù)品味，該歸納的段意要歸納，就連最基本的句子，篇章知識，小到標(biāo)點符號知識都不能一掃而過。一句話概括就是要踏踏實實做人，扎扎實實教語文，而不要浮光掠影式的架起虛幻的空中樓閣。

三、語文本色教學(xué)，要重語言品析

教師教學(xué)語文，呈現(xiàn)在孩子們面前的是文本的語言文字，所以我們教學(xué)要緊扣“學(xué)習(xí)語言”這個根本目標(biāo)，讓課堂教學(xué)緊緊圍繞語言文字來進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)語文的過程變成學(xué)生在文章的一字一詞一句中行走的過程。不但要關(guān)注語言文字的形式：內(nèi)容與細(xì)節(jié)，布局與修辭，文風(fēng)與辭藻，而且要感悟語言文字背后隱藏的言語內(nèi)涵。讓孩子和文本進(jìn)行對話，疑問主要從文本中來，答案主要到文本中去找，要不離文本，緊扣詞語。有時還要咬文嚼字，這樣學(xué)生會因獲取語言信息而激起思維波瀾，因走進(jìn)語言所描述的言語情境而情有所動，因品味了語言的韻味而提高言語的內(nèi)涵 。

四、語文本色教學(xué)，要讓學(xué)生自主建構(gòu)課堂

語文教學(xué)，不是教師文學(xué)修養(yǎng)的賣弄，也不是教師講述教師本人的學(xué)習(xí)體會，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去理解、感悟、體驗。在讀書的基礎(chǔ)上，“悟”出內(nèi)涵。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。“文章乃天成。妙手偶得之?！弊寣W(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。學(xué)生自主讀書感悟，留給學(xué)生充分的時間自學(xué)思考，讓學(xué)生充分地發(fā)表讀書后的體會，從而受到熏陶、感染。每節(jié)課40分鐘，要讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)該把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主構(gòu)建。教師要給予學(xué)生讀的時間和空間，教給學(xué)生讀的方法，養(yǎng)成讀的習(xí)慣。

五、語文本色教學(xué)，要重學(xué)生閱讀背誦

讀書，在語文學(xué)習(xí)中是非常重要的。古代學(xué)者早就指出了讀書對于語文學(xué)習(xí)中的重要性，可是現(xiàn)在很多語文老師卻束之高閣，去研究新花樣。大家都知道，古代私塾的教學(xué)方式最簡單不過了，“口而誦，心而惟”，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，變成自己的知識。

總之，學(xué)生良好語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要我們教師要深入地鉆研課標(biāo)、駕馭教材，要扎實地進(jìn)行聽、說、讀、寫、背的訓(xùn)練，讓語文教學(xué)呈現(xiàn)出它的“本色”。