巧用導入讓思品課堂“活”起來

新穎別致的高超導課藝術，必然會先入為主，先聲奪人，對學生產生強烈的吸引力。

一、圖片導入

在上八年級下冊“知識助我成長”一課時，我選取了兩個放牛娃的命運對比，一個是航天員聶海勝中學輟學后在家放牛，被老師勸返，后來成為一名偉大的航天員，另一個是大家很熟悉的西北放牛娃“放牛干什么”“賣錢”“娶媳婦”“生娃”“放牛”通過比較，學生迅速理解了本節課的學習內容，知識改變命運。

二、故事導入

小故事富有哲理，給人以啟迪，發人深省，也能夠吸引學生注意力。學生往往喜歡聽故事，我們當思品教師的要抓住學生的這一特點。在學習“珍愛生命”一課時，我講述的是一個美國西部的淘金者在返途中被朋友拋棄，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。他已經有兩天沒有吃東西，并且迷了路，已經筋疲力盡，不是靠兩腳走路，而是用手腳在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，在他奄奄一息時，有一條病狼卻時刻尾隨著他，舔食著他留下的血跡，覬覦著他的肉體。最后淘金者用智慧和毅力咬開了病狼的喉嚨，憑著意志吮吸了病狼的血，并堅持著爬到了大河邊。最后，他在大河邊被幾個科學考察人員救起，他在與大自然的拼搏中活了下來。在教學過程中根據教學實際需要講述一些生動有趣的故事，以引發學生的興趣，使他們積極主動地投入到新課的學習中來。

三、時事導入

一般來說，學生對一些社會新聞熱點問題比較感興趣。因此，教師可以采用社會熱點導入法，用一些學生感興趣的熱點話題吸引學生，為新知識的學習做好心理準備。課堂教學中導入社會熱點問題，能開闊學生視野，引導學生多關注現實生活，多關注世界大事，同時也促進學生思維的發展。

四、歌曲導入

學生比較喜歡一些流行歌曲。因此，教學過程中，有時可以選擇一些積極向上，與課文關系密切的歌曲，通過歌曲導入，能提高學生學習興趣，感染學生的情緒，讓他們喜歡所學的知識。比如，教學“維護國家統一和民族團結”的時候，就可以播放《愛我中華》。這可以讓學生的學習興趣濃厚，也讓他們認識到我國各民族之間平等、團結、互助的關系，更好地愛我中華！

五、漫畫導入

學生非常喜歡漫畫，課外時間經常看漫畫。因為漫畫一般內容深刻，有哲理性，關鍵是富有趣味性，比較幽默。思想政治教學中，如果我們恰當地引入一些適合學生欣賞的漫畫，就可以讓教育內容更加精彩，讓課堂氣氛更加活躍。如教學“計劃生育和保護環境的基本國策”時，利用白板展示漫畫，“苦難的母親”，并讓學生分析漫畫所表達的含義。這樣導入新課，學生的印象深了，能夠盡快進入最佳的學習狀態。

六、幽默導入

幽默的語言，可以吸引學生，使學生情緒高漲，有利于學習。思想政治課相對于其他學科比較抽象，因此，幽默性語言，生動形象、鮮明深刻，既令人發笑，又促人深思，可以起到保持學生大腦興奮，培養學生興趣的作用。

實踐證明，好的導入能達到耗費最少的時間和精力而收到最好的效果，它是提高思想政治課教學實效性的重要途徑之一。