創(chuàng)新教育：讓我們站在培育人才的高峰

第七章 創(chuàng)新就須開發(fā)大腦潛能

第一節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)造的異同

在當今世界，各國的綜合國力競爭越來越激烈。民族要繁榮，國家要富強，是世界各國的共同追求。在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力的今天，依靠持續(xù)的知識進步、科技創(chuàng)新，依靠社會內(nèi)部的不斷自我更新，才是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

一、創(chuàng)造與創(chuàng)新的共性

創(chuàng)造和創(chuàng)新都屬于一種突破舊理論、舊定義、舊定理、舊命題、舊方式的一種嶄新的實踐方式。創(chuàng)造與創(chuàng)新的內(nèi)涵是有一定聯(lián)系，又有一定區(qū)別的。無論是創(chuàng)造，還是創(chuàng)新，二者都是具有獨創(chuàng)性、新穎性和前所未有的共同特征。

二、熊彼特首提創(chuàng)新概念

以創(chuàng)造性思維為核心的創(chuàng)新一詞出現(xiàn)得很晚，它是由經(jīng)濟學(xué)家熊彼特1912年在《經(jīng)濟發(fā)展的理論》一書中提出的。熊彼特當時認為，一項創(chuàng)新可看成是一項發(fā)明的應(yīng)用。也就是說，當一項創(chuàng)造、一個作品、一項發(fā)明具有市場價值時，便成為一項創(chuàng)新。即創(chuàng)造、創(chuàng)意、設(shè)想是最初事件，而創(chuàng)新則是最終事件，即是一項具有價值的事件。經(jīng)濟學(xué)家對此又做了一定發(fā)展。例如，曼斯菲爾德把創(chuàng)新理解為一項發(fā)明的第一次應(yīng)用，伊凡則認為是科學(xué)研究成果的第一次商業(yè)化，等等。我們可以認為，創(chuàng)新就是創(chuàng)造，所有的創(chuàng)新都是創(chuàng)造。然而，創(chuàng)造卻并不都是創(chuàng)新。創(chuàng)造的范疇顯然要超過創(chuàng)新。

三、創(chuàng)造與創(chuàng)新的區(qū)別

創(chuàng)新和創(chuàng)造的本質(zhì)應(yīng)該是相近的，即都與其“新穎性”“獨創(chuàng)性”“前所未有性”相關(guān)。創(chuàng)新的核心在于創(chuàng)造，創(chuàng)新是創(chuàng)造的某些成果和某些價值的表現(xiàn)，特別是具有經(jīng)濟效果或其他社會效果的表現(xiàn)；但是，創(chuàng)新絕不是創(chuàng)造的全部內(nèi)容。創(chuàng)新最后是以成果為標志的，就是創(chuàng)新的成果必須展現(xiàn)人們面前，如新定義、新理論、新產(chǎn)品等。

而創(chuàng)造就不一定非以成果為標志，并且創(chuàng)造過程中的失敗，也屬于創(chuàng)造工程之系列。因此，所有的創(chuàng)新都是創(chuàng)造，但創(chuàng)造不一定全都是創(chuàng)新。創(chuàng)造的外延要比創(chuàng)新大得多，創(chuàng)造可以“虛擬”，創(chuàng)新則不行。所以，要提高人們的創(chuàng)新意識，要提高人的創(chuàng)造能力，歸根到底，離不開創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的教育。

第二節(jié) 人的大腦是個“小宇宙”

想要創(chuàng)新，就必須開發(fā)大腦潛能，即開發(fā)潛在于（或尚未顯現(xiàn)）大腦中的智能、技能和能力。欲開發(fā)大腦潛能，就須實施“全腦開發(fā)”。人的大腦是一個與大宇宙相對應(yīng)的“小宇宙”。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等一切發(fā)明創(chuàng)造的生理基礎(chǔ)，就是人的大腦。現(xiàn)代腦科學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代思維科學(xué)的研究表明，人的大腦作為思維器官，蘊藏著巨大的創(chuàng)意潛能。

（1）人腦十分明顯的創(chuàng)意潛能，是它蘊藏的信息容量。人的大腦能容納5億本書的知識量，如果每人一天讀一本書，那要不間斷地讀136萬年才能裝滿人們的大腦。然而，在人們的實踐活動中，對大腦的信息容量的利用十分可憐，還有大量的信息容量屬于尚有待發(fā)掘的潛在性（能量）。

（2）人腦十分巨大的創(chuàng)意潛能，是它蘊藏的生物電化反應(yīng)量。從生物電的角度來看，人的大腦是通過神經(jīng)介質(zhì)和其他化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)進行工作的。塞繆爾博士估計，大腦中每分鐘實際要發(fā)生10 000～1 000 000種不同的化學(xué)反應(yīng)。足見，這其中蘊藏著的潛能也是無窮無盡的。

（3）人腦曾被忽視的創(chuàng)意潛能，是它蘊藏的兩半球互補功能。以往，大都認為人的右半球是沉默的半球。美國心理學(xué)家斯伯里研究的結(jié)果證實大腦兩半球既有分工，又有合作。左半球以處理一維串行信息為主，即線性相互作用關(guān)系為主。右半球以解決空間結(jié)構(gòu)的并列信息為主，即網(wǎng)絡(luò)式的非線性相互作用關(guān)系為主。可見，大腦兩半球功能是不對稱的，但卻是互補的，這種互補性功能更具有巨大潛能。

（4）人腦重要部位的創(chuàng)意潛能，是蘊藏在額葉部位的智能。人們的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、儲存知識信息，而且還要從事信息篩選和加工活動以及復(fù)雜性勞動，進行發(fā)明、創(chuàng)造活動。這一切高智能創(chuàng)新活動，與大腦皮層的額葉關(guān)系十分密切。況且，額葉又占大腦皮層近三分之一，是大腦中最遲發(fā)育成熟的部位，在發(fā)育過程中的胼胝體纖維延伸到大腦兩半球皮層的所有層次上，接收來自各個感覺器官的信息量又特別巨大，因此，額葉具有高級智能。這樣，就為人們從事復(fù)雜的勞動和科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造活動提供了可能。

第三節(jié) 人腦有可開發(fā)的九種潛能

德國《星期日圖片報》，曾刊登一篇文章，題目是：《人體內(nèi)可以開發(fā)的9個潛能》。

我們當中隱藏著達·芬奇式的人物，通過訓(xùn)練的人會具有達·芬奇那樣的聰明才智。這是英國智力研究人員托尼·巴贊在他的《大腦第一》一書中得出的結(jié)論。

查爾斯王子用托尼·巴贊的辦法提高了記憶能力。國際商用機器公司派自己的員工向巴贊求教。巴贊發(fā)表了許多有關(guān)智力和學(xué)習(xí)的關(guān)系的書。這位作家提到了每個人所具備的9個方面的潛能，通過訓(xùn)練，這些潛能是可以被開發(fā)的，這些潛能是：

其一，創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造性不只是可以畫一幅畫或者會使用一種工具。做一頓晚餐是創(chuàng)造，侍弄花園也是創(chuàng)造，考慮如何讓足球隊戰(zhàn)勝對手也需要有創(chuàng)造性。

其二，個人潛能。誰如果能夠做到，使自己的內(nèi)心處于平和狀態(tài)，那么他就可能比較充分地發(fā)揮個人的潛能。只有了解自己而且內(nèi)心充實的人，才能達到充分發(fā)揮個人潛能的目的。經(jīng)常檢查對您來說什么是好的、什么是不好的事情。每天享受10分鐘的安靜，對自己進行評價，目的是對自己生活中積極的和消極的事情有個更加清楚的認識。

其三，社會潛能。社會潛能同個人潛能相反，也可以理解為組織能力，也可以理解為調(diào)動別人的積極性的能力。

其四，精神潛能。智慧的人，不會僅僅看到個人的和自己所在集團的利益。他不只是聰明，而且明智。個人的價值觀給他以動力。您會對自然產(chǎn)生靈感，您會享受到陽光的照射和鳥兒的歌唱，您會發(fā)現(xiàn)兒童天真的本質(zhì)并感受到什么是健康。如果您對自己的價值觀是明確的，并采取相應(yīng)的行動，那么您在精神方面就永遠是有智慧的人。

其五，身體潛能。軀體擁有自身潛能。無論是舞蹈演員，還是運動員，凡是靠體力工作的人都知道這一點。經(jīng)常鍛煉可以增強身體的潛能。

其六，感覺潛能。多數(shù)人進食不辨味道，沒有感覺。我們的鼻子有500萬個嗅覺感受器，我們的眼睛可以辨別800萬種色彩。應(yīng)該盡可能把人體內(nèi)潛在的5種豐富的感覺能力充分發(fā)揮出來。您可以經(jīng)常進行有意識地鍛煉。比如經(jīng)常練習(xí)分辨大自然的聲音，例如各種鳥兒的叫聲。

其七，計算潛能。許多人認為，計算能力是一種天才。這種看法是錯誤的，每個人都具備計算能力。這種能力需要被激發(fā)出來。

其八，空間潛能。空間才能就是看地圖、組合各種形式以及使自己的身體正確通過空間的能力。

其九，文字表達潛能。許多人在書寫時用1000個單詞，在說話時用1100個單詞，并懂得5000個單詞的意思。莎士比亞就是表達天才的典范。他在37部戲劇和154部作品中使用了2.5萬個不同的詞匯。要拓展你的文字財富。如果你開始時掌握1000個單詞，哪怕每天只增加一個新的單詞，那么一年后你的文字表達能力就會提高40%。最好的辦法是多看書、多練習(xí)寫作。買本同義詞典，學(xué)習(xí)快速閱讀的技巧，每10年學(xué)習(xí)一門外語。

第四節(jié) 創(chuàng)新必須使大腦潛能外化

一、大腦潛能外化在于顯意識與潛意識相互溝通

（1）潛意識內(nèi)涵。宇宙間一切事物都是相互聯(lián)系的。與下意識聯(lián)系最密切的是潛意識。雖然潛意識同下意識一樣，都具有生物屬性，但潛意識與下意識又不同。一方面，它不可能包容下意識的所有本能，如生命的原始沖動等本能；另一方面，凡它所能包容的某些本能卻可以在顯意識的制導(dǎo)下外化為生物行為并參與人的社會生活，這便是潛意識所獨具的且又是區(qū)別于下意識的生物屬性。之所以通過顯意識與潛意識間的“通融”來調(diào)動大腦潛能，源于此。

（2）超弦思維與潛意識不可分。大腦是多因素、多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的非平衡和非線性的自組織活動系統(tǒng)。“全腦超弦思維訓(xùn)練”理論，反映了人DeZpFr1R2BC9Pwa047z1fX4VZ5fVSzIUM083yMhZK3M=的大腦潛能外化是大腦各種相關(guān)因素自組織活動的這樣的結(jié)果。并且是一個由顯意識發(fā)出的指令性信息與腦內(nèi)已存在的相關(guān)潛意識信息間的自組織，是與之相聯(lián)的腦神經(jīng)元生理功能的建構(gòu)之間的相互作用、相互協(xié)同的自演化過程。大腦的這種自組織活動方式，正是大腦潛能外化的基本方式。

（3）意識的自組織機制。大腦潛能和潛意識這種精神現(xiàn)象一樣，都是自然界物質(zhì)自組織運動發(fā)展的產(chǎn)物，同時又是自組織活動自身。正如研究非線性科學(xué)的哲學(xué)問題專家埃里克·詹奇所指出的那樣，“意識是人腦固有的，但不是在固定的空間結(jié)構(gòu)中，而是在系統(tǒng)自組織、自更新和進化的過程中。”……意識又“是自組織動力學(xué)自身”。這個結(jié)論，便是我們以顯意識“通融”潛意識方式調(diào)動大腦潛意識的哲學(xué)基礎(chǔ)。

二、以顯意識調(diào)動潛意識開發(fā)大腦的創(chuàng)新潛能

一般地說，顯意識形成的創(chuàng)意課題的實現(xiàn)是需要借助于潛意識的。潛意識功能是巨大的，它可以驅(qū)使各種思維規(guī)律、方式、方法和藝術(shù)的活態(tài)活動，以超弦方式誘發(fā)大腦相關(guān)部位的潛能，以期產(chǎn)生創(chuàng)造或創(chuàng)新之成果。