關注學生成才重視項目教學法的運用

摘 要：《機械制圖》在中等專業學校機械類專業學科中屬于基礎性課程，其體現出較強的理論性與實踐性。因此，在教學過程中可以采用項目教學法開展教學。教師要針對項目教學法在《機械制圖》教學中的應用進行分析，提出項目設計的要求，針對項目教學法的實施過程進行思考，以幫助學生更好地學習這門課程，提高學生能力，幫助學生成才。

關鍵詞：項目教學法；機械制圖；學生成才

一、項目教學法概述

所謂項目教學法就是老師把某項知識分解為若干相對獨立的項目由學生獨立完成，并且在完成項目的過程中理解課程要求的知識與技能，從而提升分析問題、解決問題的能力。項目教學法提倡“教”與“學”相結合、理論與實踐相結合，通過一個個任務項目來激發學生的學習興趣，挖掘學生的創造潛能。其主要特點體現在以下幾個方面：首先，利用實踐項目引入新知識，將學生學習的源動力充分激發展出來；其次，學生在理解與掌握知識的過程中，要與實踐項目密切結合，保證學以致用；最后，學生在項目制作過程中鞏固知識，融會貫通。傳統《機械制圖》的教學，以理論知識體系的傳授與教育為主，而教學方法也多為示范性教學，輔以多媒體教學，學生的學習方式則多為記憶與模仿，無法真正實現知識的應用。在該課程中運用項目教學法，可以促使學生在學習知識的過程中提升技能，整個過程以具體的項目為主，由學生在老師的指導下獨立完成，突出學生的主體性，引導其利用已有的知識經驗主動學習，在激發其學習積極性的同時，促進其手腦并用參與活動。

二、項目教學法在《機械制圖》教學中的一般流程

（1）項目設計。項目設計過程中，需要注意幾個方面。首先，要注意教學對象的實際情況。中專生底子薄，學習習慣差，基礎參差不齊。項目設計的主要目的就是要激發學生的創造力、好奇心，從而培養他們分析問題、解決問題的能力。項目設計中要綜合考慮大多數學生的能力，正確地引導學生，給他們創造識圖環境，培養他們空間想象思維能力。其次，進一步明確項目目標，即學生在完成項目過程中需要掌握的知識方法與技能素質。學生在明確項目目標的驅動下完成任務，掌握項目中的知識點，并通過具體的項目將零散的知識點有機串聯起來，提高理論知識的系統性。再次，項目設計要與課時安排合理結合，并且具有一定的可操作性。注意項目設計不宜過大或者過難，要將不同知識點的重點、難點分散于不同的項目中。最后，不能忽略對理論知識的講解，在實施項目過程中，教師作為知識學習的促進者與引導者，要找準時機講解理論知識，并適當進行技能操作演示，從而實現“學中做、做中學”的教學目標。

（2）教學項目的實施。首先，老師把知識點以及教學內容設計成項目的形式，確定出項目任務模塊布置給學生；然后將學生分成幾個小組，通過小組合作學習的形式對教學質量做進一步優化，提升學生的技能水平與綜合素質；接下來老師進行適度指導，讓學生完成知識的搜集與歸納，明確小組成員的個人分工，學生再根據項目目標搜集相應的理論知識，做好相關資料準備。學生在老師的指導下確定項目實施方案，小組之間可以互相討論、互相學習，在確定了實施設計方案后再共同制訂出具體的完成計劃與工作流程，完成過程中不僅需要理論知識的支持，而且必須通過實踐知識的驗證。最后，在完成項目中要做進一步檢查與驗證，小組之間可以互相比較。在整個任務完成過程中，老師要采取巡回指導的方式，幫助學生解決實際問題。

（3）注重識圖與畫圖等基本功的訓練。在機械制圖項目教學法中，老師要注重對學生識圖與畫圖等基本功的訓練，開始時可以繪制機械圖的圖框與標題欄，然后再由點到面、由線到面逐步提升，在一點一滴中提升基本功。繪圖教學中可以先繪制基本體，然后再學習組合體的繪制，接下來學習零件圖，最后再繪制裝配圖。在教學過程中，要求學生仔細觀察不同視圖其在形狀、點、線的異同，準確理解視圖中每個點線框的空間含義，再對比構想出的空間形體，通過對比分析獲得正確的立體形狀。

（4）項目展示與效果評價。在完成項目后，老師要向學生分發評價表。在評價過程中先由學生進行自我評價，然后各個小組之間再進行讀圖交流，讓學生通過討論、比較發現問題，互相指正、修改，然后老師再對學生的圖形表達方案進行說細分析，總結其特點。如果有條件還可以利用計算機軟件進行裝配模擬演示，將零件置于具體的裝置方案中，直觀說明其不足之處，最后總結出一套合理、可行、實用的方案。在評價過程中，老師的評估總結至關重要，再與課堂提問式批閱相結合，從而全面提升學生的印象，加深其對知識的理解。項目展示完成后要結合項目情況進行全面總結，最終的成績評價指標包含學生完成項目過程中的參與程度、主要作用以及合作能力等。

三、教學實例

下面就以《機械制圖》中的齒輪為例，與大家共同探討一下項目教學法的具體應用。

（1）知識點的分析。首先對教材中齒輪的相關知識點進行分析，把“機械圖樣中的特殊表示法齒輪”與“由裝配圖拆畫零件圖”中的“齒輪油泵”相結合，然后設計五個項目，第一個項目為掌握齒輪各部分定義與相關參數；接下來測量齒輪相關參數指標；然后將齒輪軸的部件圖繪制出來，再將齒輪的嚙合圖繪制出來，最后進行齒輪油泵的拆裝與測繪。該教學設計中，項目設計的主要目標是要求學生充分理解齒輪的相關參數，并在此基礎上熟練掌握單個與雙個齒輪的零件圖與嚙合圖的繪制方法，并能熟練地繪圖與讀圖。

（2）項目實施。將學生分為若干小組，每組約8人，進行項目教學。①掌握齒輪各部分定義及相關參數。在整個教學活動中，該項目位于基礎地位，教學過程中老師先把齒輪零件拆開，然后展開各個零件的認知教學。學生可以通過多種渠道搜集資料，比如查閱文獻技術資料，參閱教學參考書，或者上網查詢等，進一步了解齒輪各個組成部分的特點，熟悉各項參數。該項目的主要目的是提高學生的自學能力、搜集信息與處理信息的能力，并促進傳統單向的灌輸教學模式向雙向互動的教學模式轉變。②測量齒輪的參數。該項目設計可以全面提升學生的動手能力，在動手測量的過程中互相溝通、互相交流，對齒輪的相關概念進行充分了解，比如頂圓直徑、齒根圓直徑以及齒頂高、齒根高等等。該項任務的主要目標是提升學生對量具的使用能力及數據處理能力。③繪制齒輪軸部件圖。老師可以先將圓柱齒輪中的主動齒輪軸示范性地繪制出來，然后學生再進行更加詳細的操作演練，并親自動手繪制出主動齒輪軸的部件，從而完成整個項目錐齒輪的繪制工作。④繪制齒輪嚙合圖。該項目與上述項目3的完成步驟比較接近，主要是繪制出嚙合的圓柱齒輪以及嚙合的錐齒輪，因此重復上述步驟即可。⑤齒輪油泵的拆裝與測繪。可以從整體上將該項目再進行拆分，將其分為測繪齒輪油泵各個零件與讀畫齒輪油泵裝配圖兩個小項目。而在教學過程中，可以引導學生采用“各個擊破”的方法，根據項目要求、項目目標逐一完成任務。在實現兩個子項目的過程中，可以引導學生進一步展開相關的教學模塊，取得較好的教學效果，從而提高學生能力，幫助學生成才。

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