小學作文教學之我見

作文教學一直是小學語文教學中的老大難，有些學生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。為什么？無話可寫。新課標明確指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”法國雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”所以，要想讓學生會寫作文、寫好作文，就必須讓學生學會在生活中發現、積累素材。

一、作文與學生的生活實際相結合

現在的學生生活面比較窄，每天除了在家就是在學校，與外界接觸少，缺少生活實踐活動，這一現狀直接導致很多時候學生寫作文都是閉門造車，或者是抄襲一些范文。那么作為一名教師要想讓學生在作文中有話可寫，就必須為學生創造一些參加社會實踐活動的機會，更重要的是要讓他們在實踐中學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。如組織學生開展主題隊會活動，平時組織學生開展作文競賽、朗讀比賽等，教他們種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉生態環境的變化等等。事實證明，學生參加了社會生活實踐活動之后，寫出的作文/At0yQKQBEia/lw9Y9vMwg==內容詳細、充實了，文筆也細膩了，不再是空洞無味、不切實際了。所以說，生活是寫作的源泉。

二、作文與學生的平時積累相結合

（1）語文課本中很多課文都要求“背誦自己喜歡的段落，詞句積累”這樣的練習，如果我們能把這些練習在教學中做實、做細，那么學生必然會掌握大量的好詞佳句，如果學生能夠學以致用，就為今后的作文教學積累了素材、做好了鋪墊。

（2）要求學生堅持每天寫日記也是提高作文水平的一種好方式，由于日記的內容不受限制，學生可以寫自己的所見、所聞、所想，可以把自己的喜怒哀樂自由地表達出來。久而久之，既培養了學生堅持寫日記、愛動筆的好習慣，又極大地提高了學生的作文水平。

三、培養學生一文再做的習慣

學生在短時間寫完自己的作文之后，非常渴望得到老師或同學們的肯定。根據這一特點，在學生寫完作文之后，組織學生自己或同學之間互相修改，這種方式，不但可以更好地完善學生的作文，還能培養學生的自學能力和小組交流、合作學習的能力，促進學生的全面發展。

四、培養學生寫作的興趣

興趣是最好的老師，一提起作文就頭疼的學生是因為他們對作文提不起興趣。所以語文教師必須千方百計培養學生的寫作興趣，調動學生的寫作積極性，逐步使他們敢寫、想寫。

教無定法，貴在得法，只要我們在平時的作文教學中，努力創造條件，加強對學生作文能力的培養，就一定能提高學生的寫作水平。

（河北省灤縣楊柳莊鎮中心校）