在初中作文教學中培養學生的創新能力

最近幾年的中考作文題，給考生以豐富的想象空間?？忌梢源竽懴胂?，編述故事，也可以發表見解，展望前景。這一創舉打破了傳統的作文模式，也把培養學生能力為主要內容的創新教育擺到了更加顯著的位置。筆者認為，在作文教學中培養學生的創新能力，應該抓住“虛”字做文章。

一、命題要“虛”

現在的中考作文題，大多是文體不限，題材不限，這樣能調動學生的寫作興趣，充分發揮學生的創造性思維。最近幾年，筆者參加了徐州市中考的語文作文閱卷工作，學生的超常想象、敏銳見解、很有創新的觀點，令人嘆為觀止，這就告訴我們，作文的命題不能太實，要“虛”，否則容易限制學生的思維，不利于學生聰明才智的發揮。

在作文教學中，我曾以《宰相劉羅鍋》的片尾曲“故事里的事，說是就是不是也是；故事里的事，說不是就不是是也不是”為材料，要求學生寫出自己的感想。有的學生針對一些“清宮戲”“肥皂戲”進行了6eb51a8defbb3279b8033053dfdc1df87c3f1e240359653ecd02cbda3b59020a獨到的分析，甚至談到我們應該怎樣創作影視文學的問題，且論證充分，舉例翔實，很有說服力；有些學生則從為人處世哲學入手，強調要有是非標準，不能“人前說人話，鬼前說鬼話”等?！疤摗钡拿}充分調動了學生寫的積極性，學生有話可說，有理可講，思如泉涌，一些獨特的創見令人叫絕。

相反，某些限制學生思維的命題則常常使學生疲于應付，為寫作文強說愁，自然很難有創新的火花閃現。如《我的爸爸》《童年生活二三事》或某些只能提煉出一個所謂正確觀點的材料作文。這些命題，由于有些學生與父親有著很深的“代溝”，或父親早逝等原因，加上材料作文只有一個正確觀點，從而很難寫出高質量的作文，更別提什么創新能力了。久而久之，必然導致學生厭倦作文，能力低下。為此，根據中學生的特點，注意命題的“虛”是培養學生創新能力的一個首要方面。

二、立意要“虛”

教師在布置作文訓練時，要考慮在立意上要“虛”?？梢宰寣W生從自然環境、生態平衡、暴力沖突、知識經濟、人世影響、展望未來等方面立意，也可以抓住學生普遍關心的話題立意。這些方面，學生的選擇性大，思維空間寬立意靈活?！哆€珠格格》及其續集著實火爆了一陣，也著實讓“小燕子”風光了一陣。然而，在學習之余，我發現很多學生在議論此事，或褒或貶，爭執不休。于是，我因勢利導，要求學生就此展開討論，發表見解。大部分學生指出，《還珠格格》的火爆，對中國影視其實是個諷刺，一部實實在在的肥皂戲、打鬧劇竟然讓國人如此癡迷。由此，有的學生在思考“中國的影視界究竟怎么啦”“是否有藥可救”；有的學生則從心理學入手，試圖從這種“小燕子熱”中透視社會大眾心態，并與前幾年曾轟動一時的呼喚人間真善美的《渴望》相比，希望找到一種新世紀的中國人的心理失落或大眾心態的嬗變。當然，有的學生對《還珠格格》的劇情不熟，就對其主題曲歌詞進行評價，或轉而談論自己較熟悉的武俠小說。

近年來，煤礦、廠礦、交通事故不斷，也在學生中引起了反響。我抓住這個熱點問題，要求學生口頭作文，就此談點看法，說點體會。學生的立意也多種多樣，有批評“見死不救”行為的，有談領導素質的，有的則聯想到南海黃巖島事件、東海釣魚島事件。此外，我還從人類進入2l世紀所面臨的諸多挑戰中選出一個熱點話題，要求學生為“為了我們的子孫后代，請珍惜每一寸土地”設計一個公益廣告。立意“虛”，文章就活，學生的創新能力也就得到了進一步的提高。

三、方法要“虛”

這里講的“方法”，包括多方面的內容。如教師的作文教學方法要“虛”，要不拘一格，不能一成不變。

目前，許多語文老師在作文教學中，還是因循守舊，墨守成規：學生作文，教師抽改一半，“閱”一半，其實，這種做法效果并不見好，教師可從中挑選出幾篇典型的習作（好、中、差都要有），打印成稿，人手一份，在課堂上進行集體批改，充分調動學生修改作文的積極性，這樣做能培養學生的作文能力。

有一篇學生習作，采用求異思維法，提出“萬事中間難”的觀點，觀點新穎，有創新，但論證不夠嚴密，語言欠錘煉，我把它印發給學生，與學生共同修改。最后，這篇文章的修改稿在全市的作文比賽中獲一等獎。

此外，方法“虛”還要求教師在作文教學中不能光追求所謂的寫作技巧、公式套套，像八股文一樣。有些教師在作文教學中，要求學生按照“引用材料——提出觀點——聯系實際講道理”的八股模式。其實，這樣做寫出來的文章千篇一律，面孔一樣，很是枯燥無味，也很容易禁錮學生的思維，挫傷學生寫作的積極性。

總之，“創新是民族進步的靈魂”。不斷創新是知識經濟的最關鍵問題，這就要求我們每一位教師必須有創新意識，為培養出會學習會創造的新世紀的合格人才而不斷探索。

（江蘇省徐州經濟開發區大廟鎮中心中學）