創新班干部的選拔和培養方法創建良好班集體

一個紀律嚴明、健康向上的優秀班集體，不僅要有良好的班風班貌，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干隊伍。班干部是班集體的核心，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參與者、組織者和管理者。能否很好地發揮班干部在班級管理中的積極性、主動性和創造性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要因素，但作為班主任該如何選拔和培養班干部呢？通過這幾年的班主任工作實踐，現在我談談我的幾點做法。

一、細心觀察，全面了解班級中每一個學生

一個班集體是由每一個學生組成的，班主任老師的工作對象也是每一個學生。班主任只有全面了解每個學生的工作能力、興趣愛好、交往情況、思想動態、個性特點和家庭情況，才能開展好班級工作，充分調動每個學生積極性。在對學生進行充分了解和分析后，認為學生在經過努力的情況下有可能完成工作，才給其安排適當的工作。否則，就會阻礙班級的正常運作，也會使學生對自己失去自信心。如我班宋某，性格內向，膽小怯場。為此，家長很為難找到老師，希望老師能給出正確的引導，幫助孩子改變一下。經過一段時間的觀察，我發現他在體育課上很能跑。因此，在我校舉行的趣味運動會中，我鼓勵他參加了，他在“100米跑”和“抱球跑”兩項比賽中都獲得第一名的好成績。在競選班干部時，同學們紛紛推選他擔任體育委員。他也因為這次獲獎而信心大增，欣然接受這個任務。經過一學期的鍛煉，他不僅勝任了這份工作，而且內向的性格也變得開朗活潑了，羞澀變得大膽了。

二、競爭上崗，讓人人成為班級的主人

在過去，班干部都是由好學生擔任，有的學生甚至從一年級到六年級都是班干部，“后進生”與班干部無緣。而每個學生都享有教育和受鍛煉的基本權利。為了調動全班學生的積極性，面向全體學生，使他們得到全面發展，讓人人成為班級的主人，我在班級實行了“班干部輪換制”。這不僅能增強班集體的核心力量，而且也能促進后進生的轉化。如我班劉某他是從外地轉學到我班的，剛來時，很不守紀律，自控力差，打架，罵人，上課不認真聽講，作業不認真完成，還經常在自習課上搞些小動作引同學發笑，是個有名的調皮大王。我為教育他傷透了腦筋，經過耐心教育，他雖然有些進步，但還是經常舊病復發。但在一次班干部競選活動中，他參與競選小組長，我有意引導學生選了他。從此，他就像變了一個人似的，自律性強了，因為他要負責檢查學生每天家庭作業完沒完成，所以他自己每天也能按時完成作業，學習成績有了大幅度提高。又如我班的周陽同學，性格較內向，但又愛趁別人不注意時搞些惡作劇，所以同學們很不喜歡他，他也因此自卑感很重。但通過觀察，我發現他很熱愛勞動，每次打掃衛生時，他都不怕臟不怕累，干完這個干那個，每次都累得汗流滿面。于是，我在班干部競選活動中，我向全班同學表揚了他的優點。也引導學生說說他身上的優點，最后同學們都同意選他為我班的勞動委員，他高興地向全班同學保證：今后一定要改掉毛病，認真學習，和同學們搞好團結，多幫助同學，多為班級做事。果然，從此他進步很大，而且勞動委員的工作也做得很出色。我班在學校周評比活動中，從來沒因班級衛生而被扣一分。班干部的輪換制有利于調動后進生的積極性，使他們認識自我，教育自我，在擔任班干部過程中學會與人相處，學會團結協作，體驗到成功的快樂，通過這種教育方式，班級里搗蛋的同學少了，小雷鋒多了，處處可見。班級中形成了團結進取，努力向上的良好班風。

三、對班干部提出高標準，嚴要求

由于班干部是班級的“龍頭”，他們的言行舉止對其他同學產生著極大的影響，因此，要對班干部在各方面提出更高的要求，教育他們對班級的工作要嚴肅、認真和負責，對自己無論是在思想上、學習上還是生活上，都要“嚴于律己”，凡要求別人做到的自己首先要做到，凡大家不應該做的，自己絕不做。要求他們要有自省自查的意識，帶頭垂范；對他們的缺點和錯誤，不能因為他們是好學生就視而不見，也不能因為怕影響他們在同學中的威信就輕描淡寫，更不能因為要靠他們開展工作就遷就、放縱。相反，應以嚴肅的態度指出來，幫助他們分析原因，認識自身的缺點和錯誤可能給班集體和自己的進步帶來的不良后果，并提出改正的措施；對他們工作中的失誤，也不能因為怕他們喪失信心而不聞不問，甚至袒護，而要幫助他們精心反思，總結教訓。

四、加強對班干部的指導，當好“參謀”

培養干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部做不了，結果養成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關心培養班干部的工作。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發現了問題，要召開班干部會議，引導大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。班干部工作中出了差錯，班主任要主動承擔責任，千萬不能去埋怨和指責學生。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。如學習委員，同學都說他很自私，為自己想得多，為別人想得少。根據同學的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要多關心同學。本學期發新書時，有一本書封面有點破了，他主動把那本破的書留給了自己，我馬上在班上表揚了他，同學也給予熱烈的掌聲贊揚他。這件事不僅教育了全班同學，特別使學習委員感觸很深。從此以后，他在同學中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎。

我經常向班級干部強調：“班干部要時刻把自己看做是一位普通同學，班級管理上工作分工不分家，既分工又合作。”在開展工作中，讓班干部充分體驗團結協作精神的重要性，盡量讓班干部擔當“主角”，而我就給他們當參謀。如我校為迎接藝術節，要求每班都辦一個內容豐富的黑板報。于是，我把這個任務交給了中隊長和宣傳委員負責。中隊長接受任務后，馬上組織班委們召開了會議，從排版、美工、選材到編寫都落實到人，全過程他們都做得妥妥當當，我只是偶爾提供一些材料和建議，他們辦的黑板報，版式新穎，內容豐富，在評比中獲得一等獎的好成績。

五、堅持表揚，激勵為原則，培養辦干部工作的主動性和創造性

當班干部在學習上或工作上取得好成績時，應該恰當給予表揚，請他們為同學介紹經驗、方法，勉勵他們繼續努力，激勵同學們向他們學習，共同提高，樹立班干部在學生中的威信，使他們成為同學們學習的榜樣。正因為班干部大膽、主動地開展工作，班級很快就能形成良好的班風和學風。班級所取得的成績是與班干部付出的汗水成正比的。因此，我注重從工作上激勵他們，在他們為班級取得榮譽時給予大力表彰，以激勵他們的工作熱情。如我班的領讀員，每天早晨都帶領班級同學進行語文或英語的朗讀，班級學生也因此在每次英語月考中都取得很好的成績，我在班上多次表揚了他。結果，他的工作積極性更高了，班級分擔區不干凈，他就主動打掃，同學們沒水喝了，他主動去抬，同學有困難他主動幫助，深受老師和同學們的贊揚。

多年的班主任工作實踐告訴我：班主任只有創新選拔和培養班干部的方法，充分調動他們的積極性，主動性，才能創建一個良好的班集體。

（遼寧省大連市莊河市城山鎮中心小學）