創(chuàng)新班級管理 營造和諧氛圍

班級管理倡導自我教育自我管理理念，將優(yōu)勢擴大化教育貫穿始終。班級管理自動化已形成，學生能夠自覺遵守各項規(guī)章制度，能夠做到：時時有事做，事事有時做；班干部分工明確，做到人人有事做，事事有人做。以下是我對近期班級工作的總結：

（1）班干部分工策略化。我班在學期初，各位同學上臺演講，同學們投票選出了18位有責任心、集體榮譽感強、服務意識強的班干部。由我對他們進行明確分工，與以往不同的是選出了五位紀律委員，一男一女負責午休、就寢紀律，一人負責自習說話，維持課堂紀律，第四位負責抓遲到及早退；第五位負責班內同學上操情況統計；三位衛(wèi)生委員，一人負責安排遲到等違紀學生值日公布值日表，一人抓教室衛(wèi)生，第三人抓責任區(qū)管理室衛(wèi)生（宿舍衛(wèi)生由宿舍長負責）；兩位體育委員：一男一女分抓男女生上操及體育課，確保人齊、口號響；兩位生活委員，均為住宿學生，一男一女，抓好住宿生思想工作，熟悉學生思想動態(tài)，學習及生活情況，定期向班主任匯報，出現問題及時解決。此為我班的“五三·二二”策略。

（2）班內值日表不固定。為了更好解決學生違紀問題，我班決定所有衛(wèi)生清掃工作全部“獎勵”給違紀人員。問題小的少“獎勵”，問題多的多“獎勵”，實施按問題分配原則由我班主抓衛(wèi)生的班長負責。

（3）主題班會特色化。為了使全體同學都能集中精力參與到班會當中，達到預期效果，同學們舉手表決一致通過我班的班會站著開。這樣不僅培養(yǎng)了學生集中精力聽課的好習慣，還讓學生明白了不管做什么事，都應該集中去做的道理。

（4）家長會小型化。大家都清楚與家長的溝通對學生的成長有很大幫助，但是由于時間和場所的限制，學校每學期不可能組織太多的家長會，基本上每學期一次，但是在平時的管理過程中的確有很多事情需要與家長溝通，鑒于這種情況，根據我班特點，我班不同層次地召開了幾次不同規(guī)模的小型家長會，家長會的地點就選擇在學生宿舍，在這樣的環(huán)境下召開家長會，不僅使家長了解了學生的學習情況，還了解了學生的生活情況，更了解了我們學校的宿舍文化建設情況。在這樣一個類似家的環(huán)境下，一下子就拉近了學生、老師、家長之間的關系，彼此交流起來更容易了，受到學生及家長的歡迎。對于走讀學生的家長會可以選擇適當時機在教室和休息室內召開。

（5）班級活動小組化。將我班每個宿舍作為一組，走讀學生一組，共計七組，每組設組長一名。凡事以小組為單位進行，只要一布置，組長負責完成本組的，班長找各組組長要結果。這樣既節(jié)約了時間，又提高了辦事效率。

（6）交流談心經常化。實行組長周匯報制度，堅決落實“每周一談”，每周周末各小組匯報一周的學習、生活情況，及時總結，發(fā)現問題共同解決；每周輪流找?guī)讉€成績優(yōu)秀的學生鼓勵他們再接再厲，為班級形成良好班風學風做貢獻，每周輪流找?guī)讉€思想不穩(wěn)定的學生，幫助他們查找原因，找到解決對策，為班級整體良性發(fā)展保駕護航。

（河北省遷安市第二中學）