創設“安全”的教育氛圍

安全感是人與人交往的基本條件。當我們與別人交往的時候，你感覺對方是真誠可信賴的，也就是有安全感的，那彼此的交往才是輕松自然的、水乳交融的。反之，人的本能會促使你不想與對方交流。我們的課堂教學，其實就是與學生的一種互動與交流。教師在課堂上能否創設一種讓學生感到安全的交往氛圍，對我們的教學能否有效展開，是有非常重要的關聯的。

一、充滿信心走進學生心靈

我們教師的表情，是學生眼里的晴雨表。如果我們在教學過程中，帶著不好的情緒上課，那么，學生就會感到這堂課有不安全因素，上課時就很少會有學生發言，因為他們擔心不小心回答錯了，會招致老師的斥責甚至辱罵。學生的情緒，也會受到老師的影響，要么感到岌岌可危，要么漫不經心，因為情緒是會傳染的。所以，教師應該在上課之前，調整好自己的情緒，拋掉種種不如意，做個深呼吸，帶著微笑走進課堂。

二、帶著童心走近學生課余

教師的教學工作不單單只在課堂中，更在課后與學生的時刻交往中。課后，我們教師有關心過學生的課余生活嗎？你知道，學生課后在玩哪些游戲嗎？學生最愛看的動畫片是什么嗎？學生這段時間的熱門話題是什么嗎？如果，教師在課余能走進學生，了解學生的課余生活，知道他們的課外世界是什么，那么，學生就會把你當作他們的知心人，你在他們心目中是一個可以信賴，可以無話不談、真心交流的大朋友。所以，教師應該在課后暫時放下老師的身份，就當自己是一名學生，帶著童心走近學生，到學生中間去。

三、滿懷愛心走訪學生家庭

熟悉學生的家庭生活，是教育工作必不可少的一環。現在教師開展家訪工作，可能更多的是邀請家長到學校來，或者在電話里跟家長交流學生的學習生活情況。雖然，教師也很忙，但是親自到學生家庭去，了解學生的家庭生活，還是十分必要的。其實，許多學生心里還是希望老師到他們家做客的，當然老師家訪時的交流方式還是要注意的，以向家長反映學生在校的優點為主，就是反映問題也得注意措辭，讓學生感覺你的家訪并不是去揭短告狀的，讓他們感覺到安全。當然，還有點小技巧，比如去家訪時，教師不妨帶上學生比較優秀的作業和作品，或者一張小獎狀等。有些時候，老師還可以帶上親自買給學生的小禮物，用來表揚學生近段時間的良好表現。這樣對提高教師的家訪效果，會起到意想不到的作用。

因此，只有讓學生有了安全感，學生才會感覺到老師是可信賴的人，老師是自己的知心人；只有讓學生有了安全感，學校生活才是幸福而美好的，學校才是學生的學習樂園。