提高我區(qū)高中化學(xué)教學(xué)效果的探究

劉建華

摘 要：多年來，西藏自治區(qū)高中化學(xué)教學(xué)情況不甚理想，教學(xué)效果不佳，是困擾西藏教育界特別是高中化學(xué)教師的一大難題。針對破解這一難題，自治區(qū)十三·五課題“西藏高中化學(xué)有效教學(xué)方法研究”課題于2016年12月正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組同時組建。結(jié)合西藏多所高中（主要以山南三高為例）化學(xué)教學(xué)情況，從現(xiàn)狀分析、需解決的問題或?qū)Σ摺⑸侥先叩淖龇ǖ确矫妫瑢μ岣呶覅^(qū)高中化學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行了一系列探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)效果;探究

一、現(xiàn)狀分析

（一）山南三高情況簡介

山南市第三高級中學(xué)（簡稱“山南三高”）是2016年新建的一所普通高中，地處扎囊縣城。相對山南市另外兩所普通高中，這里的學(xué)生基礎(chǔ)更弱。大部分學(xué)生自覺意識很差，一旦脫離學(xué)校、老師的管束，根本不會去學(xué)習(xí)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是效果卻不盡人意。高中化學(xué)學(xué)習(xí)對于他們來說更是一個老大難，可以說基本不懂。

（二）拉薩中學(xué)和西藏其他高中情況簡介

拉薩中學(xué)是西藏中學(xué)中的領(lǐng)頭雁，教學(xué)效果在西藏最佳，但相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性還是不夠，西藏其他高中就更加沒那么樂觀了。

（三）問卷調(diào)查統(tǒng)計情況介紹

各課題組成員單位于2017年5月至6月對高中三個年級進(jìn)行了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和交流，2017年8至9月，又對新入學(xué)的高一學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和交流，統(tǒng)計情況如下：

1、西藏絕大部分高中學(xué)生學(xué)生為藏族學(xué)生，他們漢語言水平大部分一般或不夠好，從而對除了藏語文科目外，其它科目文字理解能力就不強(qiáng)，從而審題或表達(dá)時就存在一些問題。

2、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但大部分高中由于條件限制（儀器或藥品缺乏），造成一些必做的實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行。

3、很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或解題習(xí)慣沒有培養(yǎng)好。很多學(xué)生不知道如何去預(yù)習(xí)、不知道上課時如何聽課（抓重點(diǎn)）和做筆記、更不知道課后整理和反思。很多學(xué)生不知道如何審題，如何抓住關(guān)鍵詞，更別說靈活運(yùn)用。

4、從問卷調(diào)查反饋情況看，絕大部分學(xué)生渴望老師手把手教他們或幫助他們?nèi)绾慰磿òA(yù)習(xí)）、如何聽課、如何作筆記、如何進(jìn)行知識點(diǎn)總結(jié)、如何審題等。

二、需解決的問題或?qū)Σ?/p>

（一）培養(yǎng)興趣

我們常說，興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會主動學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量才會提高。

1、創(chuàng)設(shè)情景，吸引好奇心

好的開端等于成功了一半，因此課堂導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)很重要。

2、利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可幫助他們理解化學(xué)知識。

3、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性

化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，和我們的生活息息相關(guān)。小到我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫姆试恚蟮胶教炜萍级加玫轿覀兯鶎W(xué)的化學(xué)知識。在講課的時候要注重和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生明白化學(xué)在我們生活中的重要地位，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)質(zhì)疑能力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高他們質(zhì)疑問難的能力，為他們自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如，教師可通過實(shí)驗(yàn)或與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例等，加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑興趣，教給他們質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)他們提出一些問題，然后由淺入深，由表及里。在剛開始時，若學(xué)生所提問題老不在點(diǎn)上，教師可采用先通過自己提出問題，學(xué)生模仿，從而學(xué)會質(zhì)疑。只要學(xué)生所提問題能夠聯(lián)系到一點(diǎn)化學(xué)相關(guān)知識，無論水平多高，都要及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓他們想提問、敢提問、善提問。學(xué)會了質(zhì)疑，就學(xué)會了思考，就能從中體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而去主動學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)審題能力

高考考得好不好，也是衡量一所學(xué)校教學(xué)效果的重要方面。當(dāng)今高考已不再是單純的學(xué)科知識考查了。需要在短時間內(nèi)閱讀題干信息、敏捷地抓住有效信息，審清題意，并運(yùn)用已學(xué)知識解決新問題，已經(jīng)成為一個主流方向。審題已成為制約學(xué)生解題的一個重要因素，常常因?qū)︻}目信息不敏感、理解不透，不能快速抓住有效信息，從而導(dǎo)致思路混亂，最后造成錯解。對于西藏學(xué)子而言，我們作為教師，要手把手教會他們審題，通常從以下幾方面入手。

1、抓關(guān)鍵詞。

2、挖掘隱含條件。

3、排除干擾條件。

㈣培養(yǎng)漢語理解能力

西藏地區(qū)的母語是藏文，由于環(huán)境原因，各個地方普通話水平不一，而學(xué)生與教師交流時就會存在障礙，自主學(xué)習(xí)教材、理解知識點(diǎn)也成問題。從而造成相當(dāng)一部分學(xué)生在解題時理解題意就存在困難，無法入手或答題時文不對題。因此在化學(xué)教學(xué)中常貫穿漢語言（普通話）教學(xué)，營造良好的漢語言（普通話）環(huán)境顯得尤為重要。

三、山南三高是這么做的

（一）“聯(lián)校模式”

為了提高藏區(qū)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，山南市第三高級中學(xué)校長鄒四雄同志進(jìn)行了大膽的嘗試，首創(chuàng)了“聯(lián)校模式”，即由省教育廳直屬省級示范性中學(xué)――長沙市一中結(jié)對幫扶山南三高。充分發(fā)揮“組團(tuán)式”教育援藏優(yōu)勢，借助湖南（對口援助山南）教育的優(yōu)質(zhì)資源，從教育理念、管理方式、教學(xué)模式、師資培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面推動兩地教育實(shí)現(xiàn)深度融合[1]。

（二）高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

1、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、回歸教材，精講適練

3、建立錯題檔案

4、養(yǎng)成良好讀題、審題、答題習(xí)慣。

結(jié)束語：2018年西藏高考評卷工作結(jié)束后，評卷教師一致認(rèn)為，以往多年考生答題，對于化學(xué)試卷的主觀題，大部分看上去就是空白，就算有些考生答了，有很多也是文不對題。現(xiàn)在情況就不同了，至少都敢于動筆了，空白卷非常少，而且有相當(dāng)一部分還答到了點(diǎn)子上，這就是很大的進(jìn)步。從這一點(diǎn)來看，西藏的學(xué)子在進(jìn)步，化學(xué)老師的努力有效果了，我區(qū)高中化學(xué)教學(xué)效果在提高。相信，只要我們繼續(xù)努力下去，我區(qū)高中化學(xué)教學(xué)效果會越來越明顯。

參考文獻(xiàn)

[1]種下西藏孩子夢想的格桑花——“組團(tuán)式”教育人才援藏工作紀(jì)實(shí)[N].《中國教育報》2017年9月10日.565BAB24-E58C-4B62-BC45-301E26F8074C