“愛心接力”不間斷

北京市朝陽師范學校附屬小學所在的和平家園社區，有一個殘疾人開的報攤，整個攤位足有10米，賣報人周師傅坐在輪椅上，拿出拿進、拿上拿下各類報刊，很吃力。2006年的一天，我校的張昆莉老師看到了這個情況，經過深思熟慮，張老師與班里同學商議，決定開展“愛心助殘”活動：每周兩次利用下午放學的時間，組織孩子們到報攤義務幫忙。從2006年9月開始，周師傅的報攤上就多了30多個“小幫手”。

一年過去了，張昆莉老師帶的班升到了六年級，面臨畢業，可張老師還是想把志愿活動堅持下去，于是把自己的想法跟校長做了匯報。“這個活動非常有意義，就作為學校的一項社會實踐活動長期進行，在每一屆五年級中開展！”齊校長一錘定音。就這樣，朝師附小每一屆五年級都有一個班成為“愛心助殘班”。在每屆六年級畢業典禮上，都有一個重要的環節——愛心接力，舉行助殘報攤志愿服務對口班交接儀式。交換儀式上，六年級已經做過志愿服務的學生介紹切身感受，家長談孩子們參加志愿服務后的變化。學生通過“助殘報攤”的活動學會關心他人，尤其是那些弱勢的人，體會到人與人的平等，人與人之間相互關愛，學會寬容諒解。

一屆傳一屆，愛心接力棒在朝師附小屆屆相傳。

同時，通過這樣一個志愿服務活動，帶動了學校其他學生的志愿服務熱情，形成了學校系列志愿服務活動。在幾年的實踐中，學校創新實踐載體，總結歸納了四種特色模式，逐步形成了“悅行志愿”系列品牌教育活動，即志愿精神教育與校本課程融合的“悅行志愿傳承歷史”活動，志愿精神教育與德育主題活動融合的“悅行志愿助人為樂”活動，志愿精神教育與多學科協作教學融合的“悅行志愿保護環境”活動，志愿精神教育與社團活動融合的“悅行志愿傳播文化”活動。

“悅行志愿”已成為朝師附小主題校園文化——“悅”文化的重要組成部分。現在，朝師附小三個校區的60個班中每個班都有志愿活動，每個學生都有自己的志愿服務崗位。在校園、在社區，志愿愛心行動在朝師附小心手相傳……

志愿精神教育的開展，拓寬了學校德育工作的視野，為學生的品德培養提供了新的路徑，學生面貌發生了可喜的變化。學生之間互相幫助的氛圍更濃了，學生參與服務的積極性更高了，學生學習服務技能的意識更強了。

學生們從志愿服務中收獲著成長，體驗著快樂。■