規范管理 梯度實施

1.研學課程組織機構

為了進一步規范研學課程管理，確保課程的有效實施，我校成立了研學教研組，組長由直接負責研學工作的校領導擔任，備課組長由長期從事研學具體管理工作的教師擔任，組員由兩部分組成：一部分是每個行政班的研究性學習教師；另一部分是課題指導教師。學校將研學教研組在人事安排表上列出來，將其納入學校整體管理體系，同時要求研學教研組上交定時間、定主題、定主講人的教研組與備課組活動計劃。

2.研學教師的聘用與職責

研究性學習課程的具體實施主要依靠兩部分教師：研學教師和課題指導教師，他們是學生進行研究的主要指導者，因此學校在選拔這些教師時非常慎重，采取了不同的聘用方式。

研學教師：業務功底扎實、具有研究能力、責任心強、管理能力強的教師。學校分別指定其擔任一個行政班的研學教師；課題指導教師：學校依托教研組進行選拔，學生通過網上選擇課題指導教師，最終確定本年度的教師隊伍。

在研究性學習開展過程中，研學教研組成員各負其責——教研組長：負責全年研學工作統籌規劃；備課組長：負責研學工作開展過程中的具體組織、監督、落實；研學教師：一個行政班學生研學課程的日常管理工作，同時負責在本行政班內講授研究性學習基礎課程，并與課題指導教師共同組織學生做好開題、中期、結題的評價、選拔、組織交流工作；課題指導教師：在學生研究過程中，全程指導，并與研學教師共同組織學生做好開題、中期、結題的選拔、組織交流、評價工作和本課題學生的管理工作。

3.有效的教師培訓

為了整體提升教師的科研能力和指導學生研究的專業水平，我校邀請高?？蒲性核椭苯又笇W校研學工作的專家學者來校面授，幫助教師備課。同時，學校重視研學教師的專業課程備課。研究性學習專業課程共有六課，涉及如何選題、研究方法、如何查閱資料等研究過程中至關重要的內容，是學生課題研究規范性的重要保障。每次授課前，我們會組織教研活動，進行集體備課，教師共同探討，同樣的教學內容，面對不同的班級，如何傳授更能有效地指導實踐，為學生研究的專業性提供有效保證。

4.有梯度的研學課程

高一：規范研究每一步，雙師指導重實效。高一年級是為三年的研究性學習打下堅實基礎的重要學段，我校力求科學、嚴謹規劃好每一節課的內容。通過研學教師講授研究課題相關的基礎性講座，通過課題指導教師一步步指導學生經歷從選題、開題論證、研究過程、中期答辯、結題答辯等較為科學的整個研究過程，最終加深學生對于科學研究的認識，感受嚴謹的科研精神，提升其科研興趣，初步培養其科研素養。

高二：研究團隊重協作，自主探索趣味濃。學生在研學教師和課題指導教師的雙重指導下經歷了研究全過程，在此基礎上，高二研學時間絕大部分由研學小組自主規劃，從開題到結題始終突出學生研究的自主性，讓學生在開闊的平臺上再次經歷研究過程，而研學教師和課題教師主要做好日常管理和適時適度指導工作，從而讓學生的研究能力得到切實提高。

高三：重視學段特殊性，生涯規劃我先行。這一學段研學內容的安排既要考慮到學生備戰高考時間緊、任務重的特殊性，又要達到提高學生自主研究能力的目的，故此，本學段設置了一個大課題——學生職業生涯規劃，研究時間從高二暑假開始，要求學生結合自己人生規劃的志趣方向，在大課題下確定一個小課題，通過假期的走訪、調查等開展研究?！?/p>