淺析如何提高二胡演奏技能

黃蓉;（責任編輯;葛星星

摘要：本文首先分析了當前二胡演奏教學中存在的主要問題，隨后提出了一系列提高二胡演奏技巧的策略和措施。

關鍵詞：二胡 演奏 技能 提高 策略

在二胡教學的過程中，教師應當對學生進行積極正確的引導和幫助，幫助學生搭建起高效的學習框架，逐漸從感性教學過渡到理性教學，最終實現實踐教學，通過不斷的循環實踐鍛煉，提高學生的二胡演奏技能。

一、當前二胡演奏教學中存在的主要問題

（一）難以準確控制音準

二胡沒有固定的指板，也沒有按音品位，導致按音的準確性一直難以有效把控，也成為當前演奏者最為看重的關鍵所在。對于音準而言，難以控制的主要原因有：演奏者的聽覺遲鈍、在實際演奏過程中無法準確把握音感。部分學生在二胡演奏學習初期所花費的時間很短，進度太快，還沒有打好基礎就開始進行樂曲訓練。這就導致在實際演奏過程中，他們會下意識或者不由自主地看著自己的手指或是二胡本身，這些行為動作會在一定程度上影響聽覺的感知，從而使得二胡音不準。

（二）換把動作不協調

部分二胡演奏者在表演時換把動作都呈現出不協調的現象，整個過程僵硬機械，且略顯疲軟，這些都是由于對換把動作的原理和程序不了解所導致的。也正是由于換把動作的不協調會在一定程度上影響手指按音位置，無法準確把握音準，表演時的表情和動作無法感染觀眾。

（三）心理過于緊張

對于二胡初學者而言，如果不能及時疏導這樣的狀態，久而久之，就會產生巨大的壓力，從而阻礙演奏者的進一步發展。根據實際情況我們可以看出，有的演奏者本身是科班出身，在二胡演奏練習過程中，很多演奏者顯得較為浮躁，缺乏足夠的耐心，一些自己不理解的知識和技能也不虛心請教。一旦在正式場合表演就會很容易緊張，緊張就容易出錯，導致整個演奏效果大打折扣，雜亂無章。

（四）換弦技巧不熟練

換弦技巧是非常重要的，是連接音樂旋律的關鍵所在。在演奏過程中只需要根據指法按音進行即可。但是在演奏過程中，換弦的速度必須非?？?，這樣才能使得整個演奏變得連貫流暢，避免演奏動作不協調。在實際演奏過程中，有的演奏者會因為心理過于緊張而更加用力地進行換弦，從而導致旋律混亂。

二、提高二胡演奏技巧的策略和措施研究

（一）明確二胡演奏訓練的意志目標

首先，教師應當明確訓練意志的目標，根據學生的實際學習情況和二胡教學的主要內容，明確教學重點及難點，制訂具有一定個性化的教學方案和策略；其次，教師應當深入了解學生當前的二胡學習情況，分析其與教學目標、教學任務之間的差距；最后，應根據學生的實際情況和需求，制訂科學合理、具有一定針對性的二胡訓練目標，同時訓練學生的主動性和積極性，從而提高二胡教學質量和教學效率。

一方面，教師應當正確認識自身角色定位，充分發揮其引導作用和輔助作用，在二胡演奏教學和訓練的過程中制訂科學合理的訓練意志目標，層層遞進；另一方面，教師應當引導學生根據訓練效果的反饋信息正確分辨技巧的正確有效與否，明確自己的優勢及應當改進完善的缺陷，有針對性地進行訓練，從而攻克一個個技術難點。

（二）加強基礎知識和技能的學習和掌握

第一，教師應當注重指法方面的練習。從一定意義上來講，二胡演奏中指法的熟練掌握是非常重要的，能夠在一定程度上反映出作曲者和演奏者的情感、氣度及思想，使得整個演奏過程優美，給人以身臨其境之感。因此，教師在每堂課正式開始之前，都應當留出足夠的時間和空間讓學生進行基礎指法的鍛煉。

第二，在實踐教學過程中，教師應當對教學內容進行有效梳理，找出教學重難點，對教學內容進行適當的過渡和引導。在實際教學過程中，教師應當將一首曲子進行拆分，以小節作為節點進行細節教學，同時教師應當對演奏動作和技巧進行示范講解，使得學生的視覺和聽覺能夠有效地統一，反復練習直到掌握其精髓。

（三）加強訓練，突破難點

對于演奏技巧而言，有自己能夠熟練運用的地方，也有讓自己感覺不舒服的地方，尤其是一些指法。在實際學習過程中，學生不能因為演奏有難度就放棄練習，反而應當有針對性地增加練習時間和次數，這樣才能提高演奏能力和水平。例如在一些知名樂曲中，難免會出現一些自己難以理解和掌握的技巧，不論是音準、節奏還是力度上都存在不足，因此，教師應當有計劃地加強學生對這些部分的練習，多次反復訓練，從而使學生掌握其中的精髓，更好地演奏曲目。

三、結語

綜上所述，教師應當明確二胡演奏訓練的意志目標，加強基礎知識和技能的學習和掌握，從易到難，逐級遞進。

參考文獻：

[1]劉崢.論在二胡教學中如何提高學生的演奏能力[J].青春歲月，2016（03）.

[2]趙繼剛.淺析樂理與視唱對二胡演奏能力提高的重要性[J].北方音樂，2017（24）.

（作者簡介：黃蓉，女，碩士研究生，云南藝術學院文華學院，講師，研究方向：二胡教學）（責任編輯 葛星星）