淺析幼兒觀察力的培養(yǎng)

摘 要： 對于幼兒來說，觀察是最基本的認(rèn)識活動(dòng)。幼兒的思維發(fā)育還不完善，他們感知外部事物都是通過觀察，獲得最直觀的本體感受，因此觀察力的培養(yǎng)對于幼兒的發(fā)展尤為重要。本文闡述了觀察的概念，分析了觀察力在幼兒成長過程中的重要性，提出了新時(shí)期培養(yǎng)幼兒觀察力的方法和途徑，旨在培養(yǎng)其良好觀察力的同時(shí)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 觀察力 培養(yǎng)方法

幼兒在生活中養(yǎng)成觀察的習(xí)慣非常重要，這是幼兒發(fā)現(xiàn)事物、認(rèn)識事物的直接途徑，也是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本能力。但現(xiàn)實(shí)情況中，大多數(shù)孩子的觀察僅僅停留在表面現(xiàn)象，并沒有把觀察到的信息傳遞給大腦，通過大腦的信息加工和過濾功能，變?yōu)樽约赫J(rèn)知的事物，結(jié)果不能理解事物的本質(zhì)。其實(shí)生活中的很多事都源于我們的觀察才得以完善和發(fā)展，許多知識也都來自于觀察才會(huì)無師自通。幼兒獲取知識和信息的最直接也是最有效的手段就是通過觀察，因此對幼兒的觀察力進(jìn)行培養(yǎng)與提高是新時(shí)期幼教工作者的使命。

一、觀察的概念釋義

觀察的意思是“察看”、“覺察”、“了解”，這看起來可能僅僅是眼睛的功能，其實(shí)是要我們通過感官的刺激達(dá)到對于事物的本質(zhì)屬性的了解。觀察是人們認(rèn)識世界、增長知識的主要手段，它在人的一切實(shí)際活動(dòng)中具有重大的作用[1]。

二、觀察力的重要性

觀察力是在有目的、有計(jì)劃、有思維地積極參與的感知的過程中逐步形成的。思維參與觀察活動(dòng)，不僅可以使孩子們觀察到事物表面的情形，而且可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)，在頭腦里留下清晰完整的表象。這就產(chǎn)生了觀察過程中對事物的分析、綜合、比較等思維的參與。

三、培養(yǎng)幼兒觀察力的方法

1.興趣是萌發(fā)幼兒觀察力的引線

幼兒的思維比較活躍，他們對一切新鮮事物都感興趣，因此，培養(yǎng)觀察能力首先要激發(fā)興趣?？梢哉f興趣是觀察的動(dòng)力，只有孩子對某個(gè)事物有了興趣，才會(huì)對事物的發(fā)展變化有所關(guān)注，才能夠因?yàn)橛^察而有所收獲。羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”[2]世界上所有有成就的人都對自己從事的工作領(lǐng)域有著濃厚興趣，都很注意觀察在這個(gè)領(lǐng)域中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幼教工作者要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，深入挖掘與培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.家庭是孕育幼兒觀察力的暖巢

對于幼兒來說，由于年齡還較小，集中注意力比較困難，對于培養(yǎng)他們良好的觀察力存在一定的局限性，這時(shí)就要充分發(fā)揮家庭教育的作用。家長結(jié)合生活中的情景或者精心創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒觀察力[3]。例如燈泡發(fā)出的光都有哪些種類？家里的抽屜打不開了，可以讓孩子親自動(dòng)手找找原因或者自己動(dòng)手試試修理？天上的星星為什么有的亮，有的暗？通過這樣合理地創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒的觀察力一步步地得到培養(yǎng)與提高。

3.好奇心能促進(jìn)幼兒觀察力的提高

孩子們對知識的渴求是非常強(qiáng)烈的，他們對很多事物感到好奇，對于自己不明白的事情都會(huì)問個(gè)“為什么”，在這里需要指出的是，引導(dǎo)孩子們觀察時(shí)要有的放矢，有時(shí)不能被假象迷惑。世界是一個(gè)現(xiàn)象和本質(zhì)的結(jié)合體。現(xiàn)象有時(shí)真實(shí)地反映本質(zhì)，而有時(shí)又在極力地掩蓋本質(zhì)。當(dāng)孩子們觀察事物的時(shí)候，有時(shí)看到的是事物本質(zhì)的一面，而有時(shí)卻看到事物虛假的一面。所以，幼教工作者引導(dǎo)孩子觀察事物的時(shí)候，一定要確定觀察到的事物是不是它真實(shí)的一面，這樣才有利于孩子掌握事物的本質(zhì)，從而更好地處理問題。事物的假象大多數(shù)時(shí)候是不易被察覺的，這就增加了觀察和判斷的難度。但是，不管事物的假象表現(xiàn)得多么接近真實(shí)，它總是會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻，或者是在某一點(diǎn)上暴露自己的本質(zhì)。要發(fā)現(xiàn)這些本質(zhì)，幼教工作者首先就要細(xì)致全面地觀察，深入仔細(xì)地分析，唯有這樣才會(huì)更清楚地認(rèn)識到事物的真實(shí)情況，更準(zhǔn)確地采取相應(yīng)的措施，給孩子樹立好榜樣。如在一個(gè)大霧天氣里，一切都朦朦朧朧，看不太清楚，孩子由于之前沒見過這種天氣，可能被眼前的假象所迷惑，認(rèn)為自己的眼睛出了問題，而擔(dān)驚受怕。這時(shí)教師要及時(shí)講解，說清楚產(chǎn)生霧的原因，這是一種自然現(xiàn)象，不是我們的眼睛出了問題，接著告訴孩子們在這一天氣要注意什么問題等，準(zhǔn)確及時(shí)地引導(dǎo)，既增長了孩子的知識，又提高了觀察事物的能力。

4.好方法促進(jìn)幼兒觀察力的增強(qiáng)

由于幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的觀察能力，無論是家長還是教師都要認(rèn)真引導(dǎo)與幫助，教會(huì)孩子正確觀察。首先，觀察要注意順序。讓孩子根據(jù)觀察對象的外部形象和特征，從整體到局部或從局部到整體，從左到右，從上到下，從外到內(nèi)，由表及里，按照一定的順序進(jìn)行觀察。其次，從不同角度進(jìn)行觀察。觀察事物的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子從不同的角度和方面理解和把握事物的本質(zhì)，加深印象。例如組織孩子們參觀某一建筑物時(shí)，先領(lǐng)著孩子從正面、側(cè)面、背面等外觀上直觀感受，然后走進(jìn)建筑物內(nèi)部，看看里面的構(gòu)造和陳設(shè)等，從而清楚地觀察與理解整個(gè)建筑物。最后學(xué)會(huì)對比。為了更好地發(fā)展與培養(yǎng)孩子的觀察力，可以讓孩子對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)[4]。如比較火車和汽車、木頭和木炭、太陽和月亮等，通過這樣的對比觀察，不僅可以提高孩子的觀察力，還能拓展孩子的思維，增強(qiáng)孩子的想象能力和解決問題的能力。

幼兒觀察力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以解決的，這種能力是需要在日積月累的實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)起來的。新時(shí)期的廣大幼教工作者要保持一顆耐心與恒心，以孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把握孩子的成長規(guī)律，致力于孩子觀察力的培養(yǎng)與提高，促進(jìn)孩子健康成長。需要指出的是，培養(yǎng)孩子敏銳的洞察力，并不是讓他們把目光完全局限于小事上，而是說要圍繞目前的實(shí)際情況，有目的、有目標(biāo)地觀察，達(dá)到“小中見大”，見微知著，從而取得進(jìn)步的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐愛利.如何培養(yǎng)幼兒的觀察力[J].中國校外教育，2012（14）：45-47.

[2]張文穎.淺談如何培養(yǎng)幼兒的觀察力[J].才智，2011（02）：33-34.

[3]貝勤英.依托地域文化研究，發(fā)展中班孩子的觀察力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（03）：69-71.

[4]劉峰峰.讓多彩的世界閃亮起來——幼兒觀察力的發(fā)展[J].家庭教育（幼兒家長），2010（02）：31-33.

[5]熊麗娟.感知規(guī)律在幼兒觀察力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（09）：71-74.