如何培養低年級學生課外閱讀的主動性

摘要： 讓學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品，滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，是使孩子終身受益的重要措施。

關鍵詞： 低年級學生 課外閱讀 主動性

小學生課外閱讀是語文學習的一個重要組成部分，是一種綜合的學習活動。目前，低年級學生的課外閱讀存在著很大的問題：閱讀能力較弱，課外閱讀往往依賴于老師和家長，老師要求讀什么就讀什么，學生的課外閱讀失去自主性；課外書較少、課外閱讀時間減少，學生放學后做完作業就是看電視，熱播的電視劇如數家珍，但是有益的課外書名知之甚少。讓學生加強課外閱讀，懂得閱讀方法，提高閱讀能力，這是小學語文教學的一個重要課題。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讓學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品，滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使孩子終身受益的重要措施。其中課外閱讀的好處如下。

一、課外閱讀豐富了學生的生活

《語文課程標準》指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵學生自主b9ed94b77dbedadff50e6a30edbf9141c0f2422ae6c060a8d1b0c16d61ab8cf5選擇閱讀材料。”

二、課外閱讀開闊了學生視野

課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，學生加深了對自然科學、社會科學及世界各地的風土人情的認識和理解，增強了思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

三、課外閱讀陶冶了學生情操

學生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛家的；現代的雷鋒、賴寧是怎樣全心全意為人民服務的等，從而為自己樹立遠大的理想打下了深厚的基礎。讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生”。

四、課外閱讀提高了學生的寫作能力

讀書不僅可以開闊學生的視野，增長學生的知識，培養學生良好的自學能力和閱讀能力，而且可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高他們的認讀水平和作文能力，乃至對于各個學科的學習，都有極大的幫助。“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開闊了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學168ee41347529eb19313e605ad1aec28779133b93cc94ea047d7c7ecd6fae63b生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的習作之中，使習作有條有理、有血有肉，寫作能力不斷提高。

五、課外閱讀讓學生形成了能力

知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，而是需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的、牢固的知識體系，直至形成良好的能力。

六、課外閱讀培養了學生的閱讀習慣

課外閱讀可以提高學生的寫作能力；課外閱讀可以提高學生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學生的知識得到積累；課外閱讀可以給學生帶來智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學生明白事理，增強能力，讓學生學會做人，學會做事。課外閱讀的好處如此多，如何才能增強學生課外閱讀的主動性呢？現淺談如下：

1.激發學生課外閱讀的興趣。

（1）巧借電視節目。一年級的學生都喜歡看電視，特別是動畫片等少兒節目幾乎天天必看。如看了動畫片《西游記》后，就引導他們讀一讀少兒版注音書籍《西游記》等。這樣，在看書的過程中，學生眼前仿佛出現了一幅幅生龍活虎的畫面，進而對書籍愛不釋手。

（2）講述優美故事。在早讀時間，課前五分鐘，經常給學生講一些優美的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《狼和七只小山羊》、《小紅帽》……每到這時，孩子們的眼睛都睜得大大的，充滿了對知識的渴求。這時，教師可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導他們讀帶有拼音的《格林童話選》、《安徒生童話選》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。為了保持閱讀的興趣，教師可定期利用課外閱讀課的時間，讓學生讀故事、講故事、演故事，在自娛自樂的模仿體驗中主動地交流，快樂地開展課外閱讀學習，從而開啟主動閱讀的大門。

2.結合閱讀教學，教給閱讀方法。

許多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且要會“讀”，更要讀得更好更有收獲。我的做法是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。

3.親子共讀。

在識字與閱讀中，教師還應盡可能地發動廣大家長積極參與，充分調動家長群的力量，讓家長也參與到孩子的課外閱讀之中。在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識面，而且加強了孩子與家長的感情交流，使孩子在父母的陪讀中逐漸養成了好學、勤讀的好習慣，終身受益。