正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

摘要： 本文分析了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及弊端，并對(duì)如何有效地利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 多媒體 優(yōu)化教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的高科技時(shí)代，越來(lái)越多的人重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，作為現(xiàn)代信息技術(shù)支柱之一的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到關(guān)注。

所謂“多媒體教學(xué)”，是以計(jì)算機(jī)為中心，在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化，這迅速改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生積極參與，口腦并用，和諧高效，并主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，但并不是所有的課都適合用多媒體，多媒體教學(xué)有利也有弊。對(duì)理性思維漸漸形成的中學(xué)生而言，如何正確運(yùn)用好多媒體教學(xué)呢？以下就多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和存在問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、多媒體運(yùn)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越性

不可否認(rèn)，多媒體對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用是巨大的，英語(yǔ)課堂由于引入了多媒體而進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展空間。

1.多媒體的多種輸出形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”中提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識(shí)出發(fā)，開展教學(xué)活動(dòng)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，首先要求教師把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)有趣。多媒體輔助授課，表現(xiàn)力強(qiáng)，能把教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫、聲音、視頻、色彩等結(jié)合起來(lái)，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，對(duì)話的操練、英美人士實(shí)地生活的模仿、色彩的變化，以及聲音效果等都能給學(xué)生以新異的刺激感受，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在人教版英語(yǔ)高一下Unit1里，由于萬(wàn)圣節(jié)、盂蘭盆節(jié)、寬扎節(jié)等在中國(guó)學(xué)生眼中是一個(gè)抽象的東西，如何讓他們?nèi)谌脒@個(gè)氛圍，并輕松地了解外國(guó)的文化、習(xí)俗，就成了一個(gè)難題。于是，我從網(wǎng)上搜集了大量國(guó)外過(guò)這些節(jié)日的資料，然后做成集聲、像于一體的播放資料，一下就縮短了時(shí)間和空間的距離。學(xué)生在優(yōu)美的歌聲和動(dòng)人的畫面中情緒高漲，思維也極度活躍，從而在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)了解得更多、懂得更多。尤為重要的是，播放資料中純正、地道的口語(yǔ)能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進(jìn)他們的口語(yǔ)模仿力，增強(qiáng)他們的自信，激起他們用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，從而使他們敢于“open their mouth”。

2.有利于活化教材，使英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)情景化。

在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，所以語(yǔ)言教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是使其交際化。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)在于缺乏交際的語(yǔ)言環(huán)境。因此在課堂上，教師要盡可能地給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情境。利用多媒體教學(xué)手段很容易創(chuàng)設(shè)逼真的交際情境，能使學(xué)生猶如身臨其境。如在教學(xué)“How do you make a healthy diet？”一課時(shí)，首先向?qū)W生展示一段教師自己制作蔬菜沙拉的視頻，然后把關(guān)鍵步驟以圖片形式展示出來(lái)，并讓學(xué)生針對(duì)每張圖片進(jìn)行口頭描述，就像是自己在制造一樣，學(xué)生說(shuō)的句子很流利。趁熱打鐵，讓學(xué)生把制作fruit salad，turkey sandwich等的步驟也用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并鼓勵(lì)他們回家后自己制作，給父母品嘗，并用英語(yǔ)介紹其制作步驟。后來(lái)家長(zhǎng)反映良好。

利用多媒體在課堂上放映展示，就會(huì)置學(xué)生于逼真的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，就會(huì)有話可說(shuō)，就會(huì)由被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，這就為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了展示平臺(tái)。事實(shí)證明，只要學(xué)生開口說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。

3.有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)容量，開闊學(xué)生的視野。

目前，許多中學(xué)特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的模式。多媒體的應(yīng)用，改變了以前一塊黑板、一支粉筆、一本書的單調(diào)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)不僅增大了教學(xué)容量，而且加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。利用多媒體課件輔助教學(xué)，可將以前需抄在黑板上的內(nèi)容事先制作 成課件，課上只需輕輕一點(diǎn)，即刻顯現(xiàn)于屏幕上，既節(jié)約了板書時(shí)間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而把更多的時(shí)間放在指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生上，開展密集快速的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

二、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

1.以多媒體代替有效的常規(guī)教學(xué)手段。

和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)。它通過(guò)視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜變換的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)中先進(jìn)的教學(xué)手段之一。于是，有些教師就片面地追求多媒體教學(xué)技術(shù)，甚至形成沒(méi)有多媒體就不成公開課的歪風(fēng)。有時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)為了一堂公開課，多名教師費(fèi)盡心思苦戰(zhàn)多日才做出一個(gè)多媒體課件，而無(wú)力顧及平時(shí)的教學(xué)。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的多媒體，讓多媒體與其他有效的常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不要一味地追趕時(shí)髦。

2.以視聽代替語(yǔ)言交際。

多媒體集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能極大程度地滿足學(xué)生的視、聽等感官需要，激發(fā)學(xué)生的熱情。于是，很多教師就在此大做文章，把大量的聲音、圖像信息集中到多媒體教學(xué)中。這樣就造成了無(wú)效信息的泛濫，既分散了學(xué)生的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又減少了學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間，使得以前那種氣氛熱烈的英語(yǔ)對(duì)話在多媒體輔助教學(xué)的沖擊下日益減少，英語(yǔ)課也幾乎成了多媒體技術(shù)的展示課。

英語(yǔ)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。多媒體雖能提供大量的聽說(shuō)信息，但我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少理解能力弱的學(xué)生在課堂上往往難以聽懂大量的聽說(shuō)材料。這些學(xué)生往往只能跟讀幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，他們還沒(méi)來(lái)得及消化一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容就轉(zhuǎn)到了下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。久而久之，會(huì)使這部分的學(xué)生漸漸喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，交際的能力。

3.以多媒體技術(shù)的強(qiáng)化代替教師教學(xué)技能的弱化。

通過(guò)畫、唱、演等技能進(jìn)行教學(xué)應(yīng)是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教師必備的基本功。然而，在多媒體技術(shù)逐漸普及的今天，尤其是在“公開觀摩課”、“教學(xué)研討課”、“培優(yōu)創(chuàng)新課”等活動(dòng)中，教師的這些基本教學(xué)技能看不到了，取而代之的是絢麗多彩的現(xiàn)代化多媒體手段。長(zhǎng)此以往，教師的基本功就會(huì)弱化，學(xué)生不能從教師親手畫的圖畫，親手撰寫的板書，循循善誘的引導(dǎo)，熱情洋溢的評(píng)價(jià)，抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情投入的演唱中感受到教師的諄諄教誨和殷切期盼。總之，一名合格的中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、交流者、示范者和促進(jìn)者。

三、對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的建議

多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合是需要在一定的理念指導(dǎo)下理性地進(jìn)行的。教師需要有明確的針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的整合目標(biāo)，需要始終把多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的有力工具和資源，采取更為恰當(dāng)?shù)恼喜呗浴?/p>

首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的多媒體技術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)搜索更多有關(guān)信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，當(dāng)好學(xué)生多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

其次，教師要始終牢記多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)與中學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科的特點(diǎn)緊密結(jié)合。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維、交際的能力。因此，多媒體教學(xué)不能脫離學(xué)科的特點(diǎn)，以輔助的形式立足于此。

最后，教師要有選擇性地進(jìn)行多媒體環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)。教師應(yīng)辯證地看待多媒體技術(shù)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用，不能為技術(shù)而技術(shù)，更不能因?yàn)槊つ渴褂枚嗝襟w技術(shù)而使原本流暢的英語(yǔ)課堂變得支離破碎。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方面，教師應(yīng)遵循適時(shí)、適度、適效的原則。新課標(biāo)下的課堂，是學(xué)生的舞臺(tái)，我們不能讓多媒體主宰了我們的課堂。教師既要利用多媒體來(lái)幫助創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的情境，加強(qiáng)視聽能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，又要發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)目前的形勢(shì)，將多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，作為教學(xué)的輔助工具，還有很長(zhǎng)的路要走。然而我們必須明白，多媒體的應(yīng)用不是僅僅輕輕敲擊一下鼠標(biāo)，而是要利用多媒體計(jì)算機(jī)特有的特征為學(xué)習(xí)者盡可能多地創(chuàng)建更多更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交際。只有準(zhǔn)確靈活、運(yùn)用自如，才算是把英語(yǔ)真正學(xué)到位了。

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