思想品德課教學中如何體現素質教育

摘要： 我國推行的是義務教育，從應試教育到素質教育的變革任務已經擺在教育工作者面前，思想品德課是專門培養學生的思想道德素質，落實素質教育的一門課。思想道德教師能掌握正確的教學策略，對提高學生素質有著比其他學科更直接、更重要的作用。

關鍵詞： 思想品德課教育 素質教育 教學方法

1.引言

傳統的應試教育已不適應我國現在市場經濟對多種人才的需求，它的弊端逐漸地顯示出來。隨之而來的提倡素質教育的改革順應時代潮流，它以培養學生實踐能力和創新精神的素質教育為核心，全面發展高素質人才教育。思想品德課對培養學生的素質有突出的地位。思想品德課教學怎樣才能更好地實施素質教育的方針，這是每個思想品德教師都應思考的一個重要課題。

2.思想品德課與素質教育

思想品德課主要是針對未成年人來開設的，尤其是初中生，正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到正確的引導和有效的幫助。根據思想品德課的標準，其課程總目標就是以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民而奠基。而素質教育從“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”出發，以全面培養受教育者高尚的道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力及健康的個性為宗旨[1]。它是一種不同于應試教育，注重開發人的才能、智慧，注重形成健全個性來作為根本特征的教育。從兩者看來，它們的目的與宗旨具有很大的相似性，兩者具有相互促進的關系。培養學生良好的思想道德是素質教育的首要任務，而思想道德課是培養學生素質的重要途徑。

3.思想品德課的教學策略

當今社會正在發生深刻的變革，學生思考的問題常常不在教材的范圍內，思想品德課如想解決他們思想上的疑惑，就必須改變傳統的那種單調、強調死記硬背的教學模式。而教育工作者特別是初中思想品德教學的第一線的教師，對他們的要求更高，他們必須在這種環境下順應時代的潮流，掌握思想品德課最新的教學觀念和教學方式，這是一個任重而道遠的任務。

3.1轉變傳統的師生關系

在傳統教育的背景下，我國形成的是一種不平等的師生關系，教師是整個教學過程的組織者、控制者，是教學內容和學生成績的決定者，具有絕對的權威。這種方式的師生關系由于束縛學生的個性而阻礙素質教育的貫徹落實。因此，思想品德教師首先要轉變傳統的教師角色和教學策略，意識到課堂教學激發學生主體作用的重要性[2]。教學中要以學生為中心，避免“滿堂灌”，鼓勵學生獨立地多問、多思、多練。

3.2設計多元化的教學方法

采用相同的教學方法與模式，使學生不僅容易疲倦，而且容易形成單調形式的思維。教無定法，教師應結合學生的情況與課堂內容設計不同的教學方案。例如適合應用案例分析法比單純的說教要有效得多。案例分析法在教學的過程中，通過案例的啟發，誘導學生理解教材的內容，掌握所學的知識，且生動形象，達到寓教于理、以情感人的目的[3]。思想品德課就側重培養學生的思想品德個性。設計教案時，要考慮到學生的情感，沒有情感的教學是沉悶、枯燥的，情感教學對學生大的影響比單調的說教要有效得多。所以，在思想品德課教學中，要抓住學生的情感體驗，促進道德內化，從而提高學生的道德素質。

3.3倡導開放式教學

思想品德課不同于其他學科的一點是它不是單純的理論知識，從書本到書本，它與時代的政治聯系較緊，它在課堂教學中的直接目的就是提高學生的素質。傳統的封閉的課堂教學應揚棄，倡導和實踐開放式的教學，使學生通過學習基礎理論知識，提高他們感知與認識世界的能力，培養學生健康的心理和高尚的品德。開放式教學要求老師善于營造和諧的氛圍，激發學生的情感，采取靈活多樣的教學手段，促進他們身心健康發展。同時，在社會主義市場經濟的條件下，競爭的意識對個人的發展非常重要，所以教師要增強現代意識，面向社會，從而有針對性地培養學生的品質。

3.4由“知行脫節”向“知行統一”轉變

思想品德課是通過教學培養符合社會要求的品格和行為的人，它要解決的根本問題就是教會學生怎么做人，做什么樣的人。所以，思想品德課的靈魂和核心就是“育人”，培養學生正確的價值觀與人生觀是其具體的目的。知行統一是教學成功的最好體現，思想品德教育就是培養學生知行一致，符合社會的道德要求。這就要求老師不斷提高自己的職業素質和道德修養，在學生面前要表現得體，在學生面前樹立榜樣。只有這樣才能要求學生知行統一。另外，還要在教學中有意識地抓住各種教育機會，組織學生主動地、愉快地進行實踐活動，培養他們道德評價的能力。例如，由于現在的學生，很多是獨生子女，性格上較多地有脆弱、嬌氣、自私、缺少同情心與節儉意識的缺陷，可以帶領他們深入弱勢群體的生活，通過一起交談、體驗，學生深刻地認識到自身的缺陷。

4.結語

思想品德課教學的著眼點就是提高全體學生的思想水平和全面素質。在大力倡導教育改革、實行素質教育的今天，思想品德課要適應社會的潮流，就要發生一場艱難、深刻的變革，教師要在這一過程中更新教育觀念，積極探索新的教學策略和方式，從而更好地適應新形勢的需要。

參考文獻：

[1]張劍.緊扣素質教育需求提高思品教學質量[J].中國校外教育，2011（17）：31.

[2]何愛軍.在思想品德課教學中培養學生的主體意識和自主能力[J].教育教學論壇，2011（24）：205.

[3]孟海峰.案例分析法在思想品德課教學中的運用[J].學周刊，2012（20）：74.