高校學生社區管理模式探索

摘要： 隨著高等教育體制改革的完善，學生班級概念逐漸淡化，寢室概念逐漸強化，學生寢室已成為高校思想政治工作的一個全新空間。在新的形勢下，雖然高校后勤社會化改革貫徹了鄧小平的教育理論，實施科教興國戰略的實踐，但絕大多數高校學生社區管理上還存在一系列弊端，嚴重制約了高校的發展。本文針對這些問題加以分析，對其管理模式進行了探索。

關鍵詞： 學生社區 后勤社會化 管理模式

當前，隨著高校后勤服務社會化改革，使得原來的行政管理方式正在向社會化、市場化的經營管理方式轉變。于是，新一輪學生社區秩序和管理模式方法應運而生，這使得高校在社區中的管理面臨著無限的挑戰。學生寢室介于班級和個人之間，推開門是一個大世界，關上門是一個小天地，學生與學生在寢室里相處，時時刻刻相互影響對方，改變自己。面對此種改變，高校要加強對后勤改革趨勢的客觀把握，正確分析學生社區社會化給思想政治工作帶來的機遇和挑戰，探索適合高校實際情況的學生社區化教育管理新模式。

如何在高校社區管理上有新的創舉呢？首先我認為應該分析現階段高校社區存在的問題：第一，高校社區管理方式陳舊，國內大多數高校基本實行“封閉式”和“家長制”管理方式，比如學生必須在早上幾點起床，晚上幾點就寢等，處在青春期的同學既不適應，意見又很大。有些寢室管理條文已過時，不利于加強學生自律意識、自我管理及綜合素質的培養。第二，一些高校宿舍管理人員相對素質不高，有些管理人員由于年齡關系，和學生文化層次不同，難以與學生溝通。第三，國內高校社區的軟硬件設施普遍落后，不能滿足現代大學生學習、生活上質量的需求，特別的管理服務上，相對來說存在問題多多，使得學生的教育在社區與實際情況不相符合，學生逆反心理突出。

在學生社區實踐管理，創新管理模式就是綜合考慮到學生的教育、管理、服務之間的關系，總和學生生活、學習和思想文化活動空間，協調相互之間的聯系并和新的環境與時俱進。學生社區社會化模式是管理模式的創新，其模式有助于充分發揮學生在社區中的主體作用，實現教育的指導化、管理的法制化和服務的社會化，創造良好的成才環境，促使學生健康成長，為學生將來走上社會打下堅實的基礎。那么這種管理模式具體表現在哪幾個方面呢？

一、社區管理機制的社會化

學生社區是從社區這一概念延伸過來的，它是社區概念在學校管理中的反映，區別于城市社區和農村社區，由定期流動的學生和相關管理人員組成，一是區域環境，二是文化功能。從區域環境看，這個社區事實上是一個特殊的區域，說它特殊主要是在這個社區里居住著特殊的群體——青年大學生。所謂“社會化”是指學生社區管理要適應它所處的社會經濟形態的一般規律。從黨的十四大提出在我國實行社會主義市場經濟至今，經濟領域的各行各業已基本進入了市場經濟的運行軌道。進入21世紀后我國市場經濟的發展將更加成熟。高校學生社區要主動適應社會主義經濟的發展，同時還要體現社會主義特色。也就是說學生社區可以成為社會分工的一種服務于大學教育的經濟實體。它通過有償服務的功能，為學生提供更多更高質量的服務，使自身得以生存和滾動發展，逐漸從高校后勤中脫離出去，成為社會勞動協作的一個部分；為學生提供的住宿場所必須是安全有序，健康文明，環境優美的，以利于培養學生的良好生活習慣。學生社區管理模式等同于其他社區管理模式運行機制的同時，學校必須實施宏觀控制管理，也就是說學校除擺脫建設學生社區硬件上的拖累外，還要實現學校管理目標，不至于出現放任自流的極端現象。如果學校甩手交給社會不管，不實施宏觀控制管理，那么學生社區不就成為我們所說的高校學生公寓，它就可能成為一般公寓或旅館。

二、社區管理人員的多樣化

學生社區既是對“物”的管理，更是對“人”的管理，是以人為中心，以人為主體的管理。社區管理人員主要依靠三支隊伍：1.高素質的宿舍管理員是社區工作的主體力量，宿舍管理員的素質直接決定社區管理工作的方向和成效。健全的管理制度，有效的管理措施，正確的教育引導，開展教育的內容、方式和方法等，這些保證社區管理工作順利進行和取得成功的具體內容的指定和實施，離不開一支具有真才實干、思想過硬的高素質管理隊伍，為此要在管理員的選拔、培訓、任用等環節做大量的工作。2.社區輔導員是管理工作的依靠力量。在高校輔導員隊伍建設中，可以實行輔導員一員多崗，學院輔導員不僅可以是思政輔導員，而且晚上還可以兼社區輔導員在社區內開展工作，這樣既使輔導員工作落到了實處，又給社區開展工作增添了力量。3.學生干部隊伍開辟學生實現自我管理、自我服務的途徑，給社區管理帶來活力。積極發揮學生干部的作用，變被動管理為主動參與，是做好社區工作的關鍵。高校可以通過加強社區黨團建設，成立社區黨團新的核心工作小組，使學生的教育與管理有機地結合。在社區各級管理組織中，都吸收一定比例的學生參加，學生也自下而上地產生自我管理的機構，同時聘用學院思政工作者參與具體工作，并開辟多種學生勤工助學崗位，多途徑保障學生參與自我管理，在實踐中培養和鍛煉學生。

三、社區教育功能的管理服務化

學生社區是高校教育循環中的重要環節。社區的教育不同于課堂教育，主要靠服務育人、管理育人。學生社區的服務與管理要秉承育人的宗旨，注重教育與服務、管理的統一。管理，不是簡單的人的管理，而是制度的約束，嚴格有效的制度是做好一切工作的前提和基礎；服務，不是沒有原則的服務，而是為了滿足學生成材發展和學校教育教學的需要。高校學生社區的教育工作必須樹立“以學生為中心”的教育管理和服務理念，進一步拓展思想政治工作的外延，成立直接為大學生群體提供優質生活服務的社區管理服務機構，使教育、管理與服務相結合，切實發揮社區管理服務機構育人的作用，努力形成一個學校和社會齊抓共管的全員育德的新局面。

新形勢下，高校社區管理關鍵是如何把學生教育與社會化的資源配置有機結合。這個結合首先是基礎建設方面高校投資與利用社會投資相結合；其次是學生管理與居民生活區管理相結合，著重發揮社區教育功能；最后是社區管理與學生自我教育、自我管理相結合，把學生當做社區的主人，注意發揮學生的積極性，通過學生的參與強化社區管理的效果，使社區管理模式在21世紀能輕裝上陣，步入學校發展的快車道。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見（教發[2002]6號）[R].2002-2-22.

[2]中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發[2004]16號）[R].2004-8-26.

[3]林世義.高校學生公寓的管理模式探索.泉州師范學院學報，2001.1.

[4]蔡紅梅.高校學生管理模式創新研究.《求索》，2004（5）.