初中畢業英語學業考試對初中英語課堂教學的反撥作用

摘要： 反撥作用即指在測試對教與學的影響和反作用，它表現在正、負兩個方面，對教與學起著積極的及消極的反饋作用。因此，在初中英語教學過程中，要正確對待英語學業考試對英語課堂教學的反撥作用，充分發揮英語測試的正面反撥作用，更好地促進英語課堂教學，更好地適應新課標的發展。

關鍵詞： 初中英語課堂教學 學業考試 反撥作用

初中畢業學業考試是義務教育階段的終結性考試，是僅次于高考的一個重要考試，具有畢業和選拔的雙重功能，對于中學英語教學來說，具有重要影響。英語是一種語言，隨著語言測試理論研究的不斷深入，教育界普遍認為語言測試能夠深刻、全面地影響語言教學，這種影響又被認為是“反撥作用”。反撥作用概括地說是指在測試對教與學的影響和反作用，它表現在正、負兩個方面，對教與學起著積極的或消極的反饋作用，一方面它促進了英語課堂教學的發展，另一方面，對英語課堂教學造成了沖擊。

一、正面的反撥作用

初中畢業學業考試也就是中考，對中學教學有著很大影響，隨著全球化趨勢的加強，英語的使用越來越廣泛，英語學科的學習被提到了很重要的地位，成了中考中的一門重要科目。畢業英語學業考試對于英語的學習有積極的一面，有利于提高課堂教學效率，促進學生更好地進行英語學習。

（一）有利于促進教學方法的改革

對于初中畢業英語學業考試，老師會根據教學大綱出題，對學生進行分階段的考試，這不僅能夠檢驗教學效果，而且教師通過考試成績可以發現學生學習中存在的問題，并不斷改進教學方法，為學生釋疑，更好地檢驗教學效果，掌握學生學習中的薄弱環節，更好地進行復習指導。例如，在考試的過程中，教師通過考試的結果分析，發現學生對于英語時態的一些現在分詞構成、重讀閉音節需要雙寫最后一個字母，再加上ing這一知識點總是出錯，對于規則的重復講述很多，但是學生一直記不住。根據學生這一情況，教師運用順口溜的方式，把那些詞給串聯了起來，有效地解決了這一問題：put get sit cut，開始游泳，停止跑步，計劃買東西，忘記聊天，這就把put、get、sit、cut、begin、swim、stop、run、plan、shop、forget、chat串起來了[1]，使學生在學習過程中，不會再出現writting、eatting等錯誤。

（二）促進學生學習

初中畢業英語學業考試，正面的反撥作用對于學生的學習起著積極的促進作用，通過測試，學生可以認識到自身的不足，并能夠及時調整學習方法，端正學習態度，從而更好地補缺補差，確立一個正確的學習目標，對于學生的學習起到促進作用。例如，英語聽力在考試中占有一定比重，學生對于聽力都十分注重，并能夠在一定的時間內，完成規定的聽力練習，這大大提高了學生的聽力成績。例如，對于閱讀題來說，初中畢業學業考試把英語閱讀由三篇變成了四篇，分值也提高了，這加大了閱讀的難度，學生在平時的課堂學習中，也開始注重閱讀的重要性，認真做閱讀題。因此，可以看出初中畢業英語學業考試對于英語教學有著正面的反撥作用。

二、負面的反撥作用

考試是一件值得人們深思的問題，它是一把雙刃劍，雖然給教師的教學帶來了很多的幫助，但也給教學帶來了很大的消極作用，其負面影響是不容忽視的。對于初中英語畢業學業考試來說，很多學校把及格率及優秀率作為衡量學生英語水平和教師教學質量的一個重要標準，這就引起了激烈的競爭。很多學校為了迎接畢業學業考試，正常的教學秩序打亂了，把教材放在了一旁，進行了大量的模擬考試。這些模擬試題一般都是東拼八湊的，缺少必要的科學性和系統性，不利于學生英語知識的學習，不符合新課標對英語教學的要求。由于社會、教師、家長把初中畢業學業考試看得很重要，這就給學生帶來了很大的心理負擔，使學生背著包袱學習，學生為了應付考試，只能埋頭苦學，不利于個性發展。雖然學生、教師都投入了大量精力，但是收到的成果與付出的汗水不成正比，學生的應用能力很差，不能進行正常的對話和寫作。

三、正確看待反撥作用

初中畢業英語學業考試的負面反撥作用是無法避免的一個問題，但是，在現實中，我們不能放棄測試，測試是一個能夠衡量學生學習水平和學習能力的最好方法。因此，我們要努力改進它，最大限度地減小其負面反撥作用。我們要注重過程性評價，增強英語測試的科學性，有效提高測試的效度和信度，對于測試的題目進行規范設計，努力把教師和學生的注意力從應試訓練轉移到語言素養提高上來。

四、結語

在初中英語教學中，要不斷進行探索，改進測試的方法和手段，盡可能地較少英語測試的負面作用，更好地適應新課改的要求。

參考文獻：

[1]馬云桂.語言測試對語言教學的反撥作用[J].教育導報，2002（10）.

[2]李琳.試論測試在英語教學中的反撥作用[J].中國科教創新導報，2009（20）.

[3]朱小超.語言測試及其語言教學的反撥作用[J].新西部，2008（3）.