播撒環(huán)保種子，收獲綠色希望

摘要： 環(huán)境，是人類(lèi)賴(lài)以生存的必要條件和個(gè)體發(fā)展的重要因素。加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保教育，其意義重大而深遠(yuǎn)，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問(wèn)題。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，這對(duì)大自然或人類(lèi)都有十分深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 環(huán)保教育 環(huán)保意識(shí) 環(huán)保活動(dòng) 家長(zhǎng)參與

環(huán)境保護(hù)這個(gè)詞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，似懂非懂，他們對(duì)于氣候變暖、大氣污染、海洋污染等更是知之甚少，但這些是人類(lèi)現(xiàn)在所面臨的最大的環(huán)境問(wèn)題，與人類(lèi)的健康息息相關(guān)。因此，環(huán)保教育必須從娃娃抓起，孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，有非常重大的意義和影響，直接關(guān)系我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，在幼兒園我們應(yīng)充分利用各種資源對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，以下是我對(duì)中班小朋友進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試。

一、增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)

對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)，環(huán)保知識(shí)還是比較缺乏的，我在對(duì)中班小朋友進(jìn)行的環(huán)保教育活動(dòng)中，就碰到了很多這樣的問(wèn)題。比如孩子們對(duì)“地球媽媽”這個(gè)詞不理解，“白色污染”不知道是什么，甚至有小朋友把廢舊電池當(dāng)玩具……

小朋友面臨的問(wèn)題是環(huán)保知識(shí)的缺乏，所帶來(lái)的后果是環(huán)保意識(shí)淡薄。因此，我利用各種機(jī)會(huì)，豐富孩子們的環(huán)保知識(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們感受大自然的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。比如在一次活動(dòng)中，小朋友看到錄像中老人們?cè)诖笞匀恢杏淇斓劐憻挘∨笥言诓莸厣嫌螒颍藗冊(cè)谏角逅愕牡胤接瓮妫l(fā)了激烈的討論。最終他們知道了：那里環(huán)境優(yōu)美，那里空氣新鮮，那里人與自然和諧相處。另外一組圖片也引起了小朋友的思考：污濁的河水、干裂的土地、死去的動(dòng)物、肆虐的沙塵。他們說(shuō)：“我不喜歡這樣的環(huán)境。”抓住機(jī)會(huì)，我讓孩子們討論：“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)俊弊罱K他們懂得了“要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”、“不要亂砍樹(shù)”……在這次活動(dòng)中，孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。

二、把握教育時(shí)機(jī)，開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)

我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立“只有一個(gè)地球”的觀念，讓他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。

在平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)小朋友有一些不好的習(xí)慣，比如洗手時(shí)水開(kāi)得很大，喜歡大聲喧嘩，看書(shū)時(shí)經(jīng)常把圖書(shū)弄壞等。他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，一時(shí)很難改正。于是，我就讓孩子們體驗(yàn)，體驗(yàn)安靜清潔的環(huán)境，觀看圖片，同時(shí)反復(fù)地提醒，把環(huán)保教育滲透到一日生活中，與幼兒的生活習(xí)慣緊密結(jié)合，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，加強(qiáng)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。平時(shí)教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；說(shuō)話輕、走路輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、節(jié)約紙張的好習(xí)慣，還組織孩子們收集廢紙、易拉罐、玻璃瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕茫龀筛鞣N教玩具。這樣孩子們既玩得開(kāi)心，又懂得了環(huán)保的意義。

另外，各種環(huán)境日也為幼兒提供了教育的機(jī)會(huì)，小朋友多次參與了環(huán)境日的活動(dòng)。在“世界臭氧日”活動(dòng)中，小朋友了解了臭氧是什么，臭氧層被破壞后會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害。通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷，參與宣傳資料的發(fā)放，對(duì)臭氧日有了一定的了解。在“世界動(dòng)物日”的活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了各種各樣的珍稀動(dòng)物，已經(jīng)滅絕的動(dòng)物，瀕臨滅絕的動(dòng)物，還參與班級(jí)自然角動(dòng)物的喂養(yǎng)，把動(dòng)物日的活動(dòng)一直延續(xù)下去，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生深深的關(guān)愛(ài)之情。

三、在教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在幼兒教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。小朋友非常喜歡故事、兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)，老師可以有意識(shí)地把環(huán)保知識(shí)通過(guò)這些幼兒喜歡的形式，滲透于教育教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更富有童趣。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中可以充分地觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更主動(dòng)、更專(zhuān)心，從而獲得良好的教育效果。比如在《賀年卡的心里話》的活動(dòng)中，小朋友聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事，知道了故事中的賀年卡不喜歡叔叔，因?yàn)槭迨宀粣?ài)護(hù)賀年卡，把它扔到了垃圾筒里。知道賀年卡來(lái)之不易，小朋友要像故事中的阿姨一樣愛(ài)護(hù)它。在操作活動(dòng)中，小朋友的想象很豐富，用賀年卡制作了漂亮的書(shū)簽、裝飾畫(huà)，用賀年卡來(lái)講故事。他們反復(fù)地利用賀年卡，做各種各樣的事情，因?yàn)樗麄冎溃@就是節(jié)約。

四、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，提高教育實(shí)效

家長(zhǎng)的力量是不可忽視的，因?yàn)椤案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋煛保趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，小朋友的很多行為習(xí)慣都是從家長(zhǎng)身上習(xí)得的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹(shù)立好的榜樣。比如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。本學(xué)期家長(zhǎng)也參與環(huán)保活動(dòng)，我們組織家長(zhǎng)收集廢舊材料并進(jìn)行登記，記錄一個(gè)家庭能節(jié)約多少資源。最后家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)平時(shí)在我們不經(jīng)意間竟浪費(fèi)了這么多原本還可以利用的資源。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保就在我們的身邊，人人都可以為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

環(huán)境是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，在日常生活中，我們能做的還有很多，讓我們從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子們從小做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，讓地球永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)。