農村小學語文課堂中學生注意力的培養

摘要： 要想增強教學效果，提高學生的語文學習成績，就必須集中學生的注意力。否則，教者有意，聽者無心，教學便無法進行下去。對學生來說，注意力是保證他們順利學習的前提。注意力集中的學生，學習成績好。反之，經常在課堂上不集中注意力的學生，學習成績往往不好。

關鍵詞： 農村小學語文教學 注意力 培養方法

平時我們經常會聽到有老師問：“我們班的孩子總是不能集中注意力，該怎么幫助他們改正？”很多家長也有這樣的擔心，覺得孩子做事情都是三分鐘熱度，注意力很難集中。其實，家長的這種擔心，往往不是孩子的問題。首先我們要認識到，不同年齡段的孩子，在保持注意力方面是有很大區別的。

注意力的持續時間及專注水平與孩子的氣質、當時的身心狀態及外界的環境等很多因素相關。在一般情況下，孩子的年齡越大，集中在一件事情上的時間就越長，反之，年齡越小越難以保持注意力集中。 因此，教師必須掌握一些行之有效的方法培養學生的注意力。注意力培養的方法多種多樣，下面我根據小學生的心理特征結合語文學科自身的特點談談平時的做法。

一、生動巧妙的課堂導入

一位教育家曾指出：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。課堂導入正好能夠達到這種效果，即集中學生的注意力，為成功教學打下基礎。生動的課堂導入能夠消除學生課前活動的延續思維，同時銜接新舊知識，為新課營造一個良好的氛圍。實踐發現，即便在教學秩序差的班級，只要教師提出生動巧妙的課堂導入，學生便能夠不約而同地把注意力集中到教學內容上，認真傾聽，努力思考。正因為這樣，絕大部分教師都很重視課堂導入的設計。我發現在優秀教師的教學設計中，課堂導入并非拘泥于某一種形式，而是因文而異，對于不同的教學內容，課堂導入也新奇巧妙。針對這一問題，我在教學實踐中進行了初步探究，比如在講授《題臨安邸》這首詩之前，先介紹北宋的滅亡及南宋統治者驕奢淫逸的生活給百姓帶來的痛苦，巧妙地運用講故事的形式向學生介紹當時的歷史背景。這樣更方便學生理解作者林升當時的寫作心情，激發他們學習這篇古詩，一探究竟的熱情。此外，還有設疑激趣、復習舊知等導入方式，從而為一堂課創造一個良好的開端。

二、富有情感的教學語言

教師的課堂教學語言是開啟學生心靈大門的鑰匙，是集中學生注意力的一個重要組成部分。教師的教學語言直接影響學生的情緒，它不能像日常閑談那樣隨便，也不能像就職演講那樣嚴肅。教師應像演員那樣情感深厚，應像相聲大師那樣風趣幽默，應像辯護律師那樣有條不紊，應像科學家那樣準確嚴謹、邏輯性強。富有情感的教學語言可以讓學生興趣盎然，身心愉悅，馬上把注意力轉移到教學內容上。教師聲調的高低起伏、抑揚頓挫能夠增強教學語言的生動性，也是教師教學情感的一種外在體現。教師的教學語言是教師的基本功，也是教師教學的一個重要工具，教師要不斷地加以練習，提高語言駕馭能力。

三、多種多樣的教學形式

一支粉筆、一塊黑板的傳統灌輸式教學方式導致學生上課溜號，對所學內容不感興趣，不管老師如何生氣、怒吼、說教，對小學生來說都無濟于事，他們仍然被自己感興趣的東西轉移注意力。語文課是重要的基礎課程，如何改變傳統的灌輸式教學法，讓學生變“要我學”為“我要學”，真正發自內心地喜歡語文，并逐漸形成強烈的語文學習愿望是每個教師都應追求的目標。教學有法，教無定法。小學語文不能按一個固定的模式進行教學，而是要推陳出新，經常變換教法和學法。比如把表演、畫畫、詩朗誦、辯論、小組合作學習等方式加入課堂，達到非常好的教學效果。例如，在教學古詩《春曉》時，我設計了一個關于春天的賽詩活動，讓學生回想學過的有關春天的古詩。經常組織這樣的古詩朗誦活動，還可以讓學生復習舊知，感受古詩的意境，也符合《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱課程標準）：“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文” 的要求。因為小學生喜歡游戲、競賽等方式，所以經常組織辯論、表演等形式的活動更容易集中他們的注意力。

四、新穎動感的電教媒體

傳統的小學語文課堂主要是學生聽老師講授知識，以聽覺為主。信息時代，形式多樣、新穎動感的電教媒體進入小學語文課堂，使原本單調的語文課堂變成一場視、聽覺的盛宴。聲像并茂、生動活潑的課件更容易抓住小學生的心靈，讓他們在輕松愉快的氛圍下獲得知識。現代小學課堂上使用的電教媒體主要包括：錄音機、投影幻燈、計算機等。比如在講《泉水》一課時，我利用計算機為學生播放泉水流動的圖片和聲音，讓學生坐在教室里就能感受到大自然的美好和瑰麗。通過多媒體教學，學生得到了美的享受，注意力自然集中。

五、有規律的學習習慣

簡單而有規律的學習習慣，對孩子的成長非常有利。每次朗讀（齊讀、分組讀、個人表演讀）都提出規矩，講故事應該有固定的模式和方法。對于注意力不易集中的孩子，要求其父母幫忙規律生活。

六、營造安靜整潔的環境

安靜整潔的環境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地集中注意力。比如，教具的擺放不雜亂，每次不布置過多學習任務，促使他們養成單獨學習、獨立思考的學習習慣。

七、養成良好的課前傾聽習慣

如果孩子習慣了聲光影的刺激，就不容易靜下心來看書、思考和學習，尤其是對電視和電子游戲上癮的孩子，即使家長強迫孩子讀書學習，也是“身在書本心在電視”。所以，在上課前我都要求孩子靜下心來用心傾聽世界，回憶昨天所發生的有趣事情。經常這樣訓練，孩子的心就不會那么浮躁。

總之，注意力培養在小學語文教學中具有重要的意義，讓學生養成良好的學習習慣是老師的重要責任。所以，培養學生的課堂注意力是一項十分必要的工作，小學語文老師需要不斷探索。