初中生寫作離不開真情實感

摘要： 各地中考作文的要求都有這樣一條：要寫出自己的真情實感。言為心聲，文貴情真。中考作文只有寫出自己的真情實感，才能感動讀者（閱卷老師），才能使作文上檔次得高分。文章論述了寫作中如何做到真情實感。

關鍵詞： 初中生 寫作教學 真情實感

真情實感，從字面意義講，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發的真摯感情，是發自內心的情感；“實感”就是作者對自然、社會和人生的獨特感受及真切體驗。真情實感是作文的生命。季羨林先生說：“不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實。”陶行知先生說得更是直白：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。” 這些都強調了真情實感的重要性。

有真情實感的作文才能打動人，如果沒有真情實感，那么即使文辭優美，題材新穎，結構嚴謹，也難以讓人感動。我們回顧學過的課文：你覺得哪篇課文打動過你？如：《風箏》寫出了作者回憶起二十年前對小兄弟“精神虐殺”的那一幕時內心的沉重，深刻反省，表現了魯迅先生勇于自我解剖的精神。《春》通過對春天五幅圖畫的描寫，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。大家可以留心一下，凡是好的文章，都有真情實感。

一

文章的靈魂就在于“真實”，我們先理解什么是“真實”，它包括以下幾個層面：

（一）真實地再現生活

把你的所見所聞如實地記錄下來，不夸大，不修飾，不走樣，從而真實地反映生活，這是真實的第一個層面。

（二）真實地反映生活

那么文章可以不可以虛構？答案是肯定的，如小說、童話等都是創作出來的作品。童話就是通過想象、幻想和夸張的手法編出故事，對兒童進行教育。比如：《皇帝的新裝》，雖然不是現實生活中發生的事情，卻真實地揭露了統治階級的虛偽、愚蠢和自欺欺人。它符合生活邏輯，能夠真實反映現實生活。這就是作文真實的第二個層面：符合生活的邏輯，即真實地反映生活。

（三）真實地寫出個性

也就是說，你所寫的人和事必須符合一個國家和民族的歷史、文化，符合人物的身份、性別、年齡等個性特征。

二

那么怎么才能寫出有真情實感的文章呢？

e38a2d88068695db73956bec6a2f91b28e6dc8504d3741217369ebd53175d415（一）認真關注生活

生活是寫作的源泉，生活也是感情的源泉。寫作要認真關注生活，感受生活，從心靈體驗出發，真實地再現生活的底蘊，唯有描寫真實的人生，抒寫真摯的感情，才能使文章有可信度，從而賦予文章一種特殊的感染力，甚至沖擊力。在學生的平時作文中，甚至中考作文中，我們常常看到學生說假話，說空話，要么拾錢包交還失主，要么冒險救火搶救集體財物，要么教師冒雨來給我補課，要么媽媽深夜冒雨背我上醫院，有的甚至不惜將自己寫成是父母雙亡的孤兒……諸多編造的故事，自己沒有親身的體驗，即使故事很離奇很典型，也難以抒寫自己的真情實感。

關注生活，就是要注重觀察。把思想的觸角伸向生活的各個角落，哪怕是生活中的細枝末節也不放過，做生活的有心人。只有自己親身經歷的事情才能寫得真，寫得實，生活中處處有文章。

關注生活，還要學會認真品味生活。很多學生作文內容空乏，概括敘述較多，文章中常出現這樣的語句：某老師對同學非常關心，她總是耐心細致地教育學生，在她的教導下，我們在不斷地健康成長。這段文字雖寫出了某老師的好品德，也寫出了老師的工作成績，還表達了對老師的贊揚之情。但是老師是如何關心、如何教育學生的只是停留這簡單的交代上，沒有進一步具體描寫，這樣的介紹就顯得蒼白無力，要抒發感情卻缺乏基礎。關注生活，就要把自己融入到社會生活中，關心祖國的發展和人類的進步，關心學校和社區的發展變化，關心家庭和身邊的每一個人，這樣就可以開闊視野，陶冶人格，積累寫作素材。生活中有笑容，也會有淚水；有歡樂，也會有傷心，把現實生活中那些苦辣酸甜通過品味、整理寫進作文里，內容豐富了，自然也就能寫出自己的真情實感。

（二）寫自己最熟悉的

作文寫自己最熟悉的人和事，這是作文選材方面最起碼的常識，也是作文能否表達真情實感的重要因素。因為熟悉是產生真情實感的基礎。

寫自己最熟悉的，首先要能再現生動的生活場景。魏巍在《我的老師》中寫“我”思念蔡老師以至于“夢中尋師”，這一節寫得特別感人，因為那是“我”經歷的最難以忘懷的事。夢中尋師生活場景的再現使作者對蔡老師的熱愛之情表現得淋漓盡致。一年中考，一農村女孩寫家境貧寒“最需要錢”，父親工作無定難以掙錢養家，母親生病無錢住院治療，自己和弟弟面臨輟學。接著記敘了一段現實生活場景：（為了節約用電）早晨，只要天見魚肚白，媽媽就不讓我們在家里看書，硬是叫我們到窗前或屋外去看；下午放學到家，我剛想玩會兒，媽媽就會說：“丫頭呀，你不能趁亮寫會兒作業嗎？”晚上，媽媽更是實行“人來燈亮，人走燈滅”的政策，弄得別人都說我家晚上“黑燈瞎火，伸手不見五指”。這一現實生活場景的描述是該考生渴望家庭生活好起來這一情感的最有力的支撐。

寫自己最熟悉的，要能寫出具有藝術魅力的細節。成功的細節描寫能給人難以忘懷的印象，它的作用是毋庸置疑的。魏巍在《我的老師》中寫了這么一個細節：她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。沒有空洞的議論，沒有做作的抒情，這一細節是師生心與心的碰撞，情和情的交融，很好地表達了老師愛學生、學生愛老師的思想感情。描寫細節首先要注意細節的真實性，描寫的細節要能經得起推敲，不能虛構，不能憑空杜撰。再則細節描寫要有助于表現人物的性格特征，有助于表現文章的中心，如果細節描寫游離于文章的中心之外，則即使描寫得再逼真再生動，也還是文章的敗筆。

寫自己最熟悉的，要能寫出事情和感情的波瀾。清朝文學家袁枚曾說：“文似看山不喜平。”平鋪真敘，平淡無奇的文章一般是無生動可言的，也是難以很好地抒寫出自己的真情實感的。我們熟知的文學作品中，如武松景陽岡打虎、孔明草船借箭等故事都是懸念迭起、波瀾起伏的，為塑造人物，表達作者的情感起到了很好的作用。中考作文一般只要求寫五六百字，盡管文章篇幅短小，但只要在情節上稍加處理，掌握一點“尺水興波”的技巧，那么表達效果定會與眾不同。

寫自己最熟悉的，要注意突出描寫對象的特征。中考作文寫記敘文居多，不管是以寫人為主的記敘文，還是以敘事為主的記敘文一般都離不開描寫。作文中的描寫要細致具體，這樣，所寫的人物才能血肉豐滿，所敘的事情才能生動具體，文章的內容才能充實感人。描寫要突出描寫對象的特征，才能把事物寫活，給讀者留下難以忘懷的印象。《孔乙己》中的孔乙己“穿長衫”、“站著喝酒”都是非常典型且讓人讀后難忘的特征。學生作文描寫人物形象常常是千人一面。寫小姑娘都是“圓圓的臉蛋”，“一雙水靈靈的大眼睛”；寫媽媽和老師都是“滿臉的慈愛”，“眼角額頭過早地爬滿了皺紋”，“又多了很多白發”。