對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)滲透美育的探討

美育，也稱審美教育或美感教育，以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對(duì)藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)，是中小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)、美術(shù)是美育的重要內(nèi)容。但是，美育不僅是一種獨(dú)立的應(yīng)用教育形式，還應(yīng)有機(jī)滲透到教育教學(xué)的所有活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，為這種滲透提供了可能性。

一、挖掘教材美

高中英語(yǔ)教材總體上模塊設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，具有整體性和可塑性；題材廣泛，內(nèi)容豐富，有趣味性；文化意識(shí)強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，并且圖文并茂，教材配套有音頻視頻，學(xué)生能夠從視覺(jué)上獲得美的享受。另外，教材從排版上幾乎和國(guó)外的書(shū)籍雜志一樣，彩印和各種筆體的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)有盡有，全方位地為學(xué)生提供視覺(jué)上美而地道的英語(yǔ)輸入材料。教師在使用教材的時(shí)候，應(yīng)充分利用教材的插圖、配圖和畫(huà)圖，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上感受美。例如，第五模塊Unit13 People這一單元，在warm-up部分，練習(xí)“keywods”的時(shí)候，教材提供了40多個(gè)各種膚色、各種體態(tài)、各種年齡、各種長(zhǎng)相、各種發(fā)式、各種服裝、各種表情的人物面孔，教師可以直接利用這些練習(xí)“hair，age，special features，general，clothing，facial expressions”等。

二、展示教態(tài)美

為人師表，師者之道。教態(tài)是教師工作的一個(gè)窗口，通過(guò)它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率、消除學(xué)習(xí)疲勞具有調(diào)節(jié)作用，從而影響教育教學(xué)效果。在學(xué)生眼里，教師就是一個(gè)特殊的偶像，所以不但教師的品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，而且風(fēng)度儀表，都應(yīng)符合一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是有聲語(yǔ)言所無(wú)法替代的，它伴隨著整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程，是一種潛移默化的強(qiáng)大力量。所以教師授課時(shí)的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。每當(dāng)上課鈴響后，我總是精神飽滿、面帶微笑地進(jìn)入課堂，并親切地向?qū)W生問(wèn)候。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我常以親切而自信的目光、期待而專注的眼神、瀟灑得體的身姿手勢(shì)感染學(xué)生，回答正確后我總是微笑地豎起大拇指說(shuō)：“Good，you’re right！”“Well done ！ ”以友善寬容對(duì)待答錯(cuò)的學(xué)生：“Thank you for your opinion.”這樣就使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼、羞澀、緊張感，縮短教師與學(xué)生的感情距離，給學(xué)生以最直觀、最形象、最真切的感受，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。

三、分享語(yǔ)言美

語(yǔ)言美就是由語(yǔ)言文字的形式和內(nèi)容的統(tǒng)一而產(chǎn)生的美的感知，它可以影響并塑造美的靈魂。在中學(xué)英語(yǔ)新教材中有許許多多的精言妙語(yǔ)，這些語(yǔ)言含意雋永，修辭精當(dāng)，富有節(jié)奏韻律感，具有強(qiáng)烈的美感，動(dòng)人心弦，使人讀了欲罷不能，回味無(wú)窮。如Travelling in China（《在中國(guó)旅游》，JEF C B Ⅳ，Unit 7）和The Pyramids（《金字塔》，JEFC B Ⅳ，Unit9）兩篇文章對(duì)著稱于世的我國(guó)長(zhǎng)城和埃及金字塔的描繪：“The Great Wall ofChina isknown to the people all over the world. It is called 'TheTen-Thousand-Li Great Wall'in Chinese.Many foreign tourists knowthefamous Chinese saying：He who does not reach the GreatWall is not a true man.”“But the Great Pyrami d is thebiggest of all.It is nearly five thousand years old.It isabout 137 metres high tod ay，though it was once even higher.It is made of over two million very large stones.Most ofthese stones are bigger than a man and weigh about two and ahalf tons each.Some weigh as mu ch as fifteen tons.”這兩段語(yǔ)言文字凝練、莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，展現(xiàn)了長(zhǎng)城和金字塔的雄偉莊嚴(yán)，令人浮想聯(lián)翩，猶如身臨其境。又如在CharlieChaplin（《查理·卓別林》，SEFC B Ⅱ，Unit 5）一文中：“As early as his second film，Chaplin had developed his own manner of acting，the one thatwas to bec ome worldfamous.He wore a small black hat，very widetrousers，a moustache and carried a stick th at he swung in theair as he walked.Even his way of walking down the street andturning a corner could be recognized as his own。”這一段話用詞生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快而又輕松活潑，妙趣橫生，將卓別林大師的藝術(shù)形象栩栩如生、惟妙惟肖地展示在學(xué)生面前。通過(guò)語(yǔ)言審美教育，學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅中國(guó)語(yǔ)言文字美，外國(guó)的語(yǔ)言文字也有它獨(dú)到的美，從而使學(xué)生自覺(jué)摒棄不文明的語(yǔ)言，吸取中外語(yǔ)言的精華，提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)也能使學(xué)生在作品的文字語(yǔ)言中享受遣詞造句的流暢美，從而使學(xué)生的情操得到陶冶，學(xué)生的心靈得到凈化，并使學(xué)生的日常用語(yǔ)規(guī)范和得體。

四、感受對(duì)稱美

對(duì)稱美是幾何美中最圓滿的、最勻稱的美。人體是自然界中對(duì)稱美的典范；中國(guó)古代建筑多崇尚對(duì)稱美；在科學(xué)領(lǐng)域?qū)ΨQ美給科學(xué)家們以啟迪和靈感，激發(fā)其探求未知世界的精神。同樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)出對(duì)稱美這一美學(xué)觀念。比如“eye”這一單詞就是以“y”為對(duì)稱軸的絕美對(duì)稱，兩邊的“e”不就是以鼻子對(duì)稱的美目大眼嗎？heart to heart中“heart”以“to”為軸對(duì)稱，學(xué)生以此大膽推測(cè)是不是還有face to face，back to back，eye to eye，head to head，nose to nose這樣一些對(duì)稱的詞語(yǔ)呢？這些成語(yǔ)從視覺(jué)上就能給人以美感，容易記憶。一讀到這些成語(yǔ)，一個(gè)個(gè)動(dòng)作便躍然紙上，其中的含義不言而喻。正是由于對(duì)稱美這一美學(xué)觀念，幫助學(xué)生作出了正確的預(yù)測(cè)和推斷。而推測(cè)力對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀力和判斷力是大有裨益的。如果沒(méi)有對(duì)稱美的聯(lián)想，就失去了活力和創(chuàng)造力，至于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神更是無(wú)從談起。

總之，高中英語(yǔ)是一門技能性強(qiáng)、人文色彩濃厚和審美因素豐富的基礎(chǔ)性學(xué)科，它的任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力、實(shí)用能力和豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各國(guó)各民族各方面的了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，因此英語(yǔ)教學(xué)不僅應(yīng)該成為促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的重要手段，而且應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑。另外，還要使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作品的思想美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美，接受作品情感的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)時(shí)代，對(duì)人生進(jìn)行體察、感悟，寓美育于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)健康的情趣，優(yōu)美的情感，堅(jiān)韌的品質(zhì)，頑強(qiáng)的意志，崇高的人生觀和審美觀，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代和國(guó)際社會(huì)發(fā)展的需要。