淺議初中英語實踐性創新教學方法

摘要： 在初中英語教學過程中，實踐性的教學是教師和學生所共同追求的，怎樣更好地把初中英語教學做好，本文針對初中英語的實踐創新教學作探討。

關鍵詞： 初中英語教學 實踐性 教學方法

伴隨著我國逐漸走向國際化，英語交際變得頻繁，這就使得英語教學顯得格外重要。英語作為一門全球化的語言在國際上的應用十分廣泛，在我國，英語的教學從小學開始，在初中更受重視，初中英語是英語學習的一個開始，是比較關鍵的，這個階段的英語學習可以鞏固基本的英語知識，與此同時，還可以幫助更多的學生從初中階段就認識英語、了解英語。在教學過程中，我們可以通過創新獲得更好的教學方法，把英語教學變得更有趣，有效提高教學質量。但是，在實際的教學過程中，我們還有很多不足之處，本文主要針對怎樣提高初中英語教學質量進行探討。

一、創造和諧學習環境，激發學生的學習欲望。

學生的學習環境對于學習是十分重要的，它可以影響學生的學習心情和學習興趣。在初中英語實踐教學中教師應該積極為學生提供良好的學習環境，營造和諧的學習氛圍。教師在日常學習生活中應加強與學生的溝通，了解學生的基本情況，了解學生的思想動態，使學生對于老師不僅僅是依賴和崇拜，更在生活中成為好朋友。教師在學校要對于學生的學習關心，還要對學生的日常生活進行照顧，幫助他們解決生活中的問題。在英語課堂中，教師要鼓勵學生將疑問及時提出來，把學生擺在首位。真正把教學重點放在學生身上，只有擁有一個民主的學習和生活環境才可以使學生真正發揮學習潛力，培養自主學習的能力，積極主動地去探索學習的奧秘。在英語課堂中，教師要學會用鼓勵的話語激勵學生，激發學生的學習興趣，發揮創新意識和主觀能動性，自覺參與到學習中來，提高學習效率。

二、激發學習興趣，培養學生的創造性思維。

學習興趣是學生參與學習的動力，對于一門語言來講，只有產生學習興趣才可以更好地參與到學習中，教師在日常的教學過程中，要注重培養學生的學習興趣，根據每一個人的特點進行教學，從學生的實際去考慮，尋求更加適合的學習方法和教學技巧。在教學的過程中，教師要把握好學生的主體地位，激發學生創新學習的興趣，引導學生進行創造性思維。在傳統的教學過程中，教師的目光集中于對學生的教學，只是把書本中的知識傳遞給學生，沒有考慮學生的想法。在實踐性教學中，教師要學會對課堂學習進行管理，把學生的創造性激發出xC8sxKIFAGz3wIDj8xtAq7BCtBzgyueJ7af8HujYNpE=來，讓他們發展自己的個性，改變傳統的教學理念和教學方法，將學生放在主體位置，關注每一個學生的發展。教學需要用科學的教學方法，才可以培養學生的積極創造能力。在英語的教學中，教師可以使用多媒體技術，把一些課件設計成為動畫，在教學過程中進行演示，還可以摻雜一些音樂元素等，創造一個輕松的教學環境，促進學生積極地進行學習，培養學生的創新能力。例如，在進行教學時，當講到過去進行時這一節內容時，學生往往會不知所措，這時，教師可以把自己的課件拿出來，展示出一幅畫面，假設畫面上有一對父子，父親在椅子上看報紙，兒子坐在桌前專心地寫作業，在學生看清楚這幅畫時，教師可以把兒子的圖片用手或紙蓋住，然后向學生提問：What was the children doing？緊接著教師還可以提問：When his father was reading a newspaper？通過這種方式可以使得學生的發言更活躍，這種教學方式在營造教學氛圍上有很重要的作用。采用這樣的教學可以幫助學生發散思維，有效提高學生的學習興趣和創新意識。

三、優化課程的教學設計，提高課堂教學效率。

教師在進行教學之前，往往需要進行備課，主要是為了可以更好地進行知識教學，在教師的備課過程中，可以采用好的方法使備課的內容更加的豐富，備課也是一門學問，合理地安排備課可以把教學中的重點、難點通過教學教給學生，使得學生充分利用上課時間。教師在備課之前往往需要了解學生的實際情況，根據不同的學生群體進行不同的備課，合理安排課程和內容，另外，教師還要掌握學生的學習情況，并做好適當補充。教師在進行備課時，首先要掌握教材內容，理解教材中的教學目的，使得課上內容與教材相吻合，在教學的過程中把教材中的知識完全講解到位，讓學生準確掌握教師所做的知識，提高課堂教學效率。

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