小學(xué)英語愉快教學(xué)初探

小學(xué)英語處于英語教學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生通過聽、說、動、唱、玩等活動奠定一定的語言基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生接受新事物的心理、生理及學(xué)習(xí)特點，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，創(chuàng)造和諧生動的教學(xué)環(huán)境。英語教師應(yīng)該給學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)“英語”的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，形成真實或模擬的語言運用場景，讓學(xué)生如臨其境，從而觸景生情，有話想說，開展英語情景教學(xué)。

對于英語學(xué)習(xí)，我個人比較推崇李陽的瘋狂英語學(xué)習(xí)法，就是讓英語不再是“啞巴英語”，而是脫口而出的純正美式發(fā)音、一口地地道道的英語。我時常掛在嘴邊的一句話是：孩子們，想學(xué)好英語很簡單，那就是嘴巴張大了讀英語背英語直至脫口而出。嘴巴張大的目的是改變發(fā)音方式，我們的母語是漢語，講漢語和講英語所用的嘴部肌肉是不一樣的。只有你的英語肌肉練好了，學(xué)習(xí)英語才算入了門，否則都是“啞巴英語”。

興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對所學(xué)知識一旦感興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛。但是興趣的激發(fā)和強(qiáng)化都離不開教師的作用的發(fā)揮，那么，在教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？多年來我在這方面進(jìn)行了不斷探索。

一、拉近師生關(guān)系

教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂情緒的變化；時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓教師不僅是學(xué)生可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可以批評，可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一個目的——愛護(hù)他們，因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊，人格不受侮辱，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是真摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。只有這樣，師生之間才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會饒有興趣地學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生聽課興趣

我經(jīng)常在課上開展一些小游戲與小競賽。例如：在教六年級學(xué)生學(xué)12個月份和天氣時，可以設(shè)計一個“哈哈HAPPY”游戲，準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其他學(xué)生則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實，其他學(xué)生則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、表現(xiàn)活躍。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合學(xué)生樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，學(xué)生鞏固了所學(xué)語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

除了游戲外，體態(tài)語也是一門藝術(shù)。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學(xué)生帶來較大的精神動力。在教三年級孩子學(xué)Nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到平等的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是裝做很神秘的樣子，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)“strong”等詞時，我常常補(bǔ)充一些動作，如大力士狀，學(xué)生不用問就知道“strong”是強(qiáng)壯的意思。

在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí)、操練等各環(huán)節(jié)穿插一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，先回答出老師的問題者獲勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能地讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿能力強(qiáng)。生動具體形象的事物，容易激發(fā)學(xué)生興趣。充分利用掛圖、圖片等形式開展教學(xué)活動，能有效提高興趣。錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且使他們形成了良好的語音、語調(diào)。

三、多鼓勵學(xué)生

在課堂上，如果有很多人舉手的話，那么我一般都會先叫那些比較內(nèi)向的同學(xué)。因為他們舉一次手不容易，即使答錯了，也不會太在意，當(dāng)然答對更好，多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)他們的自信心，每節(jié)課爭取讓大多數(shù)孩子都回答一遍。

每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少受到老師關(guān)注的中等生。當(dāng)然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師表揚。

對于后進(jìn)生，也就是學(xué)習(xí)落后的孩子，爭取不放棄，哪怕一天進(jìn)步一點，累積起來也是很大的進(jìn)步。就如今年我?guī)У牧?）班的一個叫王建鵬、一個叫張彩霞的學(xué)生，他們的英語底子比較薄，但是我發(fā)現(xiàn)他們的智商沒有問題，純粹是在低年級的時候沒認(rèn)真學(xué)。一開始是家庭作業(yè)從來不做，我每天檢查督促，不斷鼓勵到現(xiàn)在基本能完成作業(yè)。另就是課堂中讓后進(jìn)生回答一些他們能答出的問題，爭取每節(jié)課讓全班學(xué)生都能發(fā)言一次。在英語課堂上，讀一個生單詞也算一次發(fā)言。經(jīng)過半學(xué)期的努力，在最近的考試中，張彩霞考及格了，我感到非常欣慰。王建鵬更是在我面前保證一年后的今天，英語會及格。雖然時間有點久，但是我看到了孩子的決心。還有就是我任教的另一個班級，該班有一個特皮的學(xué)生周旭，英語底子也特別差，上英語課基本就是先張嘴打瞌睡，然后就往桌子上一倚，伺機(jī)講話，還大聲岔話，常常引起哄堂大笑，讓我非常頭疼，作業(yè)更是從來不做，無論怎樣說教，頭一調(diào)又恢復(fù)原樣。但是就在一次聊天中，我了解到這樣一個情況：那就是他對自己的母親非常在意。我便依據(jù)他對母親的在意，對他進(jìn)行說教一番……這個頑皮的老油條竟然被我說得眼淚直流，我知道起作用了，果然不錯，他逐步改正了惡習(xí)，現(xiàn)在作業(yè)也能基本完成，在大家背英語的時候，他能主動問成績好的學(xué)生單詞怎么讀，我相信他在不久的將來會有很大進(jìn)步。

每一個孩子都是家庭的希望，祖國未來的主力軍，教師應(yīng)該盡量做到不放棄每一個學(xué)生，相信他們也會變好，只是時間問題。

總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。