初中化學教學中如何培養學生的創新思維能力

摘要： 初中化學教學的主要任務是在傳授學生基本化學知識的基礎上培養學生各方面的能力，最重要的當屬創新思維能力的培養。作者根據自己的實踐教學經驗，就在初中化學教學中如何培養學生的創新思維能力展開討論。

關鍵詞： 初中化學教學 創新意識 創新思維能力

引言

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在于科技的創新，而搞好科技創新需要大量具備高超創新能力的人才。初中化學教學屬于化學教學的基礎階段，能夠為學生日后的深造和開展社會活動奠定堅實的基礎，因此要注重對學生化學素養和能力的培養。當前，初中化學教學的首要任務是激發學生的創新意識，培養學生的創新思維能力。為此，筆者結合自己多年從事初中化學教學的實踐，探討如何有效提高學生的創新思維能力。

1.培養學生創新思維能力的主要內容

1.1注重學生創新意識的培養

用通俗易懂的語言來解釋創新就是要與先前產生差別。對于學生來說，在學習中是否能夠做到創新取決于學生的思想意識，即學生有沒有要創新的想法。想和愿望是具備創新意識的條件，學生如果缺乏創新意識，創新活動便難以進行。例如，在講述空氣這一內容時，學生都清楚地知道空氣的主要組成成分，也知道造成大氣污染的主要化學物質的來源。

在此基礎上，教師可以向學生提出這樣的問題：氮氣占空氣百分含量的78%，就理論值而言，在空氣中生長的植物能夠得到充足的氮供給，為什么農民伯伯還要為這些植物施加氮肥呢？讓學生針對這個問題展開分組討論。然后進行匯總，學生的答案形式多樣。學生的回答雖然缺乏科學合理性，但是他們都說出了自己的想法，在頭腦中形成了一種意識。實際上，氮氣在空氣中的存在形式是分子形式，以這種形式存在的氮是不能夠直接被植物所吸收利用的，必須經過加工使氮轉變存在的形式，才能被植物吸收利用。鑒于學生掌握的化學知識有限，對于這個問題不能給出合理的解答也是情理之中的事。隨著學習的不斷深入，學生就會形成有關的化學概念和知識，加深記憶，進而深入理解這個問題。

1.2注重對學生創新情感的激發

目前，開展教學活動的主要手段已經由傳統的平面形式轉變為現在的立體形式，并且由靜止轉換成動態，由單純的文字教學發展到圖文并茂的教學形式。這在很大程度上調動了學生的學習積極性，為學生帶來的不僅是理論知識，還有創新意識。例如，在講述離子這一知識點時，教師可以運用多媒體開展教學活動，讓學生欣賞到在傳統課堂上見所未見的圖像和影音，營造一種活潑生動的教學氛圍，進而調動學生的學習積極性。還可以通過學生授課的方式展開教學，讓學生對課堂教學進行創新和設計，突出其個性。在此過程中，學生掌握知識點的速度和效率較在傳統的教學模式下會有很大的提高。形式多樣的教學活動的開展，可以豐富學生的信息儲備和知識經驗，陶冶學生的情操，培養學生的創新能力。

1.3注重學生的個性發揮

初中化學中安排的化學實驗多半是基本操作實驗，由于學生的能力和思維方式存在較大的差異，學生對于實驗的設計和操作是大相徑庭的。因此，教師在開展課堂教學之前，要為學生提供相對自由的時間和空間，讓學生按照自己的理解和掌握情況對實驗進行設計安排，這樣有助于學生創新能力的培養。例如，在講述“二氧化碳的制取探究”這一內容時，氣體的制備和所用的方法多種多樣，這就可以引導學生根據已有的知識自己動手進行氣體的制取（裝置、實驗步驟、收集方法、驗證方法等）。在學生進行實驗的過程中，在小細節處為學生設置相應的問題，幫助學生對于化學知識點形成網絡和進行合理應用。這個過程可以使學生的個性發揮得淋漓盡致，激發學生對未知事物的探索和思考，并進行相應的創造。

2.如何培養學生的創新能力

2.1注重對學生求知欲的激發

初中生的心理和生理都在發生著巨大的變化，雖然有較為充足的精力，但是注意力卻難以集中；雖然具備很強的求知欲，但是缺乏持之以恒的韌性。在這種情況下，教師要想培養學生的創新能力，首先要做的就是使學生產生強烈的求知欲望，并讓學生持之以恒。因為學生對于未知事物有著強烈的好奇心，教師就可以抓住學生的這個特點安排一些有趣生動的教學活動。大多數學生都有一種求勝心理，即希望自己比其他人強，一旦學生發現自己某個方面有優勢就會產生濃厚的學習興趣。教師應結合學生的這一特點，對其進行鼓勵，讓其繼續進行探索。強烈的求知欲望對學生記憶和理解知識點很有幫助的。

2.2增加化學實驗

化學的學習和發展離不開實驗的支持，實驗是檢驗化學理論是否正確的依據。所以教師要適當增加化學實驗，讓學生進行操作，運用課堂所學知識點在此過程中進行深入探索。在實驗中，學生要隨時注意實驗的進度及實驗的安全性，有助于集中注意力和培養能力。例如，在廚房中有食鹽和堿面兩種白色的粉末，請學生設計不同的實驗方案進行區分。學生可以根據學過的化學知識，也可以根據自己的生活經驗進行設計。在學生進行化學實驗的過程中，教師要對學生進行引導，讓學生多觀察、多學習、多發現問題，進而解決問題。

結語

對于學生創新能力的培養，不僅是現代生活和生產的要求，更是化學教學工作者的主要職責。在教學中，我們一定要結合化學這門學科的特點和學生的具體情況開展教學活動，在此過程中，注重對學生創新意識的培養，進而培養學生的創新能力。同時，還要做到與時俱進，不斷加強學習，及時發現自身存在的不足，切實提高初中化學教學質量與教學水平。

參考文獻：

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